Perspectiva funcional de los procesos verbales en los escritos estudiantiles de literatura e historia en español

2021

Rev. signos

Self Cite

El presente trabajo busca explorar cómo ciertos tipos de procesos se relacionan con la expresión de la valoración en los textos académicos, nuestro objetivo es analizar la transitividad verbal y los aspectos evaluativos en la redacción académica de estudiantes de licenciatura en historia. La base teórica del estudio es la Lingüística Sistémico-Funcional y, en particular, el Sistema de la Valoración. Presentamos aquí el análisis realizado a partir de uno de sus subsistemas: el de actitud. La investigación se basa en escritos estudiantiles que pertenecen a dos géneros (preguntas-respuestas y ensayos) en una misma disciplina (historia). Dentro del análisis ideacional exploramos tres tipos de procesos: verbales, relacionales y mentales, mientras que en el marco del análisis interpersonal clasificamos las cláusulas que expresan la valoración de acuerdo con los tres dominios de la actitud: afecto, juicio y apreciación. Los resultados preliminares muestran algunas similitudes entre los dos géneros como, por ejemplo, la prevalencia de procesos relacionales y la dominancia de la apreciación como el recurso preferido para expresar la actitud. Sin embargo, se encontraron también diferencias: por ejemplo, en los ensayos aumenta significativamente el porcentaje de cláusulas con evaluación negativa, al igual que el porcentaje de cláusulas que expresan juicio. Estos y otros hallazgos se presentarán dentro de una pequeña discusión sobre la interacción de los significados ideacionales e interpersonales y, consecuentemente, sobre los aspectos léxico-gramaticales y semántico-discursivos de textos académicos.

Section: Introductionunclassified

Análisis ideacional e interpersonal de escritos estudiantiles de historia en español dentro del marco sistémico

2021

Rev. signos

Self Cite

“…This work forms part of the research project developed at the National Autonomous University of Mexico a (UNAM) which, in turn, is part of a major project, Systemics Across Languages (SAL) in its Latin American version b . The results of this project were presented in several ISFC (International Systemic Functional Congress) and ALSFAL (Latin American Association of Systemic Functional Linguistics) congresses (Ignatieva 2011;Ignatieva and Zamudio 2012). Student texts were taken from our previous project which investigated the language of the humanities in Mexico and the United States (Ignatieva and Colombi 2014); one of its purposes was to collect student texts from humanistic areas which form part of the Corpus of Academic Language in Spanish (CLAE 2009).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Verbal processes in academic language in Spanish: exploring discourse genres within the systemic functional framework

Rodríguez-Vergara

2015

Functional Linguist.

Self Cite

This work is part of the research project "Verbal processes in academic writing in the light of Systemic Functional Grammar" which was developed at the Foreign Language Centre of the National Autonomous University of Mexico. The objective of the project is to analyze verbal transitivity in student writing and research articles from the Systemic Functional Linguistics perspective. Verbal transitivity analyzes locutional and symbolic processing constructions, and the participants involved in these constructions. Our goal in this paper is to present a study of student texts belonging to three genres of the university curriculum (question-answer, essay and review) and of expert texts (research articles) in terms of the verbal process frequency in each genre and each area. Besides, we are going to explore projecting characteristics of our corpus in general, and of the ten most frequent verbs in this corpus, in particular. The results indicate that there is an important variation among the verbal process frequencies and their projecting characteristics in different genres and areas under analysis.

“…El propósito del proyecto SAL es explorar la "gramática" y los "usos discursivos" de cláusulas verbales y producir análisis sistémicos de varios registros y diferentes tipos de textos. Nuestro proyecto se inserta en esta tarea, y los resultados de la investigación realizada se reflejan en varias publicaciones (Ignatieva, 2011;Ignatieva y Zamudio, 2012;Ignatieva, en prensa). Los textos analizados fueron tomados de un proyecto anterior 2 , cuyo principal objetivo era estudiar el lenguaje de las humanidades en México y en los Estados Unidos (Ignatieva y Colombi, 2014).…”

unclassified

Participantes y proyección en los procesos verbales en español: un análisis sistémico de géneros académicos estudiantiles

2014

Onomázein

Self Cite

Natalia Ignatieva Participantes y proyección en los procesos verbales en español: un análisis sistémico de géneros académicos estudiantiles 09 The aim of this paper is to present a systemic functional analysis of verbal processes, the associated participants and their projecting characteristics in academic language. This work forms part of the research study developed at the National Autonomous University of Mexico (UNAM), which, in turn, is included in the international project Systemics Across Languages (SAL). The analyzed student texts were collected at the Faculty of Arts of the UNAM and they form part of the Corpus of Academic Language in Spanish (CLAE, 2009). The texts that were taken for the present analysis belong to one area (literature) and three distinct genres: question-answer, essay and review. The theoretical bases of this study are rooted in a systemic functional perspective (Halliday, 2004), particularly, in the conceptual framework of transitivity. The analysis begins with the calculation of frequency of verbal processes in our corpus. This, in turn, is followed by the identification of participants in the distinct types of verbal clauses. First, verbal process frequency in our corpus is determined and participants in distinct types of verbal clauses are identified. Then the most important participant in the verbal clause (Sayer) is explored in more detail. A special emphasis is also given to the participant expressing a message of the verbal act, i.e. the Verbiage. Similarly, projecting characteristics of the most frequent processes in the student texts are examined. The results of the study show that there is a significant variation among the verbal process percentages in each genre under analysis. On the other hand, different forms of expressing "who says" and "what is said" contribute to generic distinctions of the student texts as well.