University genres in disciplinary domains: social sciences and humanities and basic sciences and engineering

Abstract

ABSTRACT:The issue of disciplinarity is becoming increasingly salient in discourse studies. Questions of how differences in the structures of intellectual fields and curricula help shape educational experiences and outcomes are the focus of studies across a variety of disciplines using a range of approaches. One way to access the specialized written genres employed by academia is to begin from the tenet that all materials read by students during their university training reveal relevant data about disciplinary genres. This article presents research that focuses on the collection, construction, and description of an academic corpus based on texts collected in four disciplinary domains of knowledge: Industrial Chemistry, Construction Engineering, Social Work, and Psychology. A review of the concepts of genre and academic discourse is presented. This is followed by a description of the procedures of collecting and organizing the Academic Corpus PUCV-2006, which comprises almost 60 million words. In addition, a preliminary genre typology of the 491 text corpus is provided. KEY-WORDS: Academic genres; written discourse; university literacy.RESUMO: O tema da disciplinaridade está se tornando cada vez mais relevante nos estudos do discurso. Uma maneira de conhecer os gêneros escritos específicos utilizados na universidade, é ter acesso ao material que os estudantes lêem durante sua formação universitária. Este artigo apresenta uma investigação que tem como foco a coleta, construção e descrição de um corpus acadêmico baseado em textos de quatro áreas: Química Industrial, Engenharia da Civil, Serviço Social e Psicologia. Apresenta-se uma revisão dos conceitos e gêneros do discurso acadêmico. Segue-se uma descrição dos procedimentos de coleta e organização do corpus acadêmico PUCV-2006, que compreende um total de 60 milhões de palavras e uma tipologia dos gêneros a partir dos 491 textos do corpus. PALAVRAS-CHAVE: Gêneros acadêmicos; discurso escrito; letramento universitário.

The rhetorical organization of the Textbook genre across disciplines: A ‘colony-in-loops’?

“…However, not much research is found regarding Textbook genre organization from theoretical or applied perspectives. According to the empirical data collected in the PUCV-2003 Corpus of Technical-Professional Spanish and the PUCV-2006 Corpus of Academic and Professional Spanish, the Textbook is one of the genres evidencing a major impact on certain areas of technical-professional education, as well as on undergraduate university programmes (Parodi, 2004(Parodi, , 2005(Parodi, , 2009a(Parodi, , 2009b(Parodi, , 2009cParodi and Gramajo, 2003). Texts belonging to this genre constitute an important part of the total amount of both corpora (33% and 26%, respectively).…”

Culturas disciplinares em análise sociorretórica de gêneros: em busca de uma proposição conceitual

“…Já faz algum tempo que pesquisadores têm se debruçado em investigações que visam a compreender as culturas disciplinares. Para exemplificar isso, ressaltamos os estudos de Holmes (1997), que examinou, comparativamente, a organização composicional da seção de Discussão em artigos acadêmicos das áreas de História, Ciência Política e Sociologia, percebendo que a referida seção na área de História apresenta um repertório de movimentos retóricos mais enxuto se comparada à configuração dessa seção nas áreas de Ciência Política e Sociologia; de Parodi (2009) que catalogou os gêneros mais utilizados no processo de formação de estudantes em quatro áreas disciplinares (Química Industrial, Serviço Social, Engenharia Civil e Psicologia), constatando, por exemplo, que estudantes de Psicologia liam até quatro vezes mais que os estudantes de Química Industrial; de Morales (2010) que, ao descrever sociorretoricamente artigos acadêmicos na área de Odontologia, produzidos em língua hispânica, constatou que os pesquisadores dessa área não recorrem a críticas a pesquisas prévias, haja vista a pouca competição entre odontólogos hispânicos; e de Peacock (2011) que analisou a seção de Métodos de artigos acadêmicos em oito áreas disciplinares (Biologia, Química, Física, Ciências ambientais, Negócios, Linguística, Direito e Administração Social). Embora se trate de um recorte bem reduzido de estudos em torno dessa perspectiva teórica, o intuito aqui foi elucidar algumas pesquisas que têm sido produzidas acerca das variações disciplinares.…”