As metáforas primárias na aquisição da linguagem: um estudo interlingüístico

Abstract

Situated within the framework of the Conceptual Metaphor Theory, this research focuses on the comprehension of primary metaphors, using a crosslinguisticdevelopmental perspective. Data come from interviews with monolingual Brazilian Portuguese and American English native speakers at the ages of 3 to 10, along with adult native speakers. The results obtained from two tasks (verbal and non-verbal) revealed that the comprehension of primary metaphors is an ability that emerges early in life and is linked to the kind of mapping involved in each conceptual metaphor. The comprehension of primary metaphors followed three stages both for the Brazilian and the American participants. KEY-WORDS: primary metaphors; language acquisition; figurative language development; cognitive linguistics. RESUMO:Este trabalho apresenta um estudo interlingüístico e evolutivo da compreensão de oito metáforas primárias sob a perspectiva da Teoria da Metáfora Conceitual. Os dados foram obtidos através de entrevistas com crianças de 3 a 10 anos de idade, monolíngües, falantes nativas de português brasileiro ou de inglês norte-americano, bem como com adultos das mesmas comunidades lingüísticas. Os resultados de duas tarefas (verbal e não-verbal) aplicadas revelaram que a compreensão de metáforas primárias é uma habilidade que emerge cedo na infância e está relacionada ao tipo de mapeamento envolvido em cada metáfora conceitual. Tanto para os participantes brasileiros quanto para os participantes norte-americanos, a compreensão de metáforas primárias se deu em três estágios. PALAVRAS-CHAVE: metáforas primárias; aquisição da linguagem; desenvolvimento da linguagem figurada; lingüística cognitiva. * Esta pesquisa foi parte integrante da tese de Doutorado da primeira autora, apresentada no Programa de Pós-Graduação em Letras da PUCRS, sob a orientação da segunda autora, com financiamento da CAPES.

Evidências de validade de Tarefas de Compreensão de Metáforas Primárias

“…A partir das buscas realizadas, seis estudos foram incluídos, excluindo-se repetidos e que não apresentavam dados empíricos com as tarefas de compreensão de metáforas do COMFIGURA. Na plataforma LUME, encontraram-se os estudos de Siqueira (2004), De Leon (2008) Fonte: Elaborado pelos autores (2023).…”

Desenvolvimento e validação do instrumento de compreensão de expressões idiomáticas

“…O uso de uma estrutura equivalente (em relação ao número de itens, ao tipo de sentença, ao tipo de perguntas feitas e à ausência de contexto) foi escolhido em razão de o primeiro instrumento, de compreensão de metáforas, apresentar evidências de validade na forma da avaliação. O fator determinante para essa escolha é que esse teste já está validado com populações clínicas (De LEON; SIQUEIRA; pARENTE; bOSA, 2007) e não clínicas (SIqUEIRA; LAMPRECHT, 2007), no Brasil e nos Estados Unidos (SIqUEIRA; GIBBS, 2007), com participantes de diferentes faixas etárias (crianças, adolescentes e adultos) e culturas (SIqUEIRA; pARENTE; gIL, 2009). Assumiu-se, portanto, que essa estrutura também seria adequada para avaliar a compreensão de expressões idiomáticas, um fenômeno afim às metáforas.…”

Água mole em pedra dura tanto bate até que fura: uma comparação entre a compreensão de provérbios por crianças e adultos

“…O instrumento de compreensão de provérbios aqui tratado faz parte de um teste maior de compreensão de linguagem fi gurada (COMFI-GURA), que abrange também metáforas, metonímias, provérbios e expressões idiomáticas 3 . O instrumento de compreensão de metáforas primárias, já amplamente validado (SIQUEIRA, 2004), indica que crianças brasileiras e norte-americanas, a partir dos 7 anos, apresentam o mesmo desempenho de adultos, mostrando que esta faixa etária já tem um entendimento bastante abrangente do fenômeno. Porém, tendo em vista que provérbios são um fenômeno que envolve uma maior experiência cultural (GIBBS e BEITEL, 1995), acreditamos que o mesmo resultado não será encontrado.…”