Recortes interculturais: na sala de aula de línguas estrangeiras

Abstract

A epígrafe estampada logo na primeira página deste livro resume o espírito que norteia todos os 12 trabalhos que compõem esta obra, escritos em sua grande maioria por pesquisadores lotados em centros de ensino e pesquisa no estado da Bahia. Diz o trecho, da autoria de Ruth Landes (1908-1991, etnóloga norte-americana cujas teses ousadas (entre elas, sobre a tradição do candomblé e o lugar da mulher nessa tradição), bem como estilo pessoal de viver nos interstícios interculturais, lhe impuseram uma carreira cheia de amarguras: A sedução de outra cultura não pode ser jamais ignorada porque é a sedução do si mesmo envolta em outras vestes. O esforço empenhado pelas organizadoras e por cada um dos autores participantes em direcionar os holofotes para o aspecto intercultural do ensino e aprendizagem da língua estrangeira é oportuno e muito bem vindo.Para começar, a ênfase no aspecto intercultural se destaca em meio consagrada tradição de pensar a aquisição da segunda língua como um processo estrita e predominantemente lingüístico, isto é, um processo que envolve tão somente o domínio de um código diferente daquele que o aprendiz já possui. No afã de elaborar teorias mirabolantes a respeito, muitos pesquisadores esquecem do simples e incontestável fato de que as línguas são muito mais que meros meios de comunicação e esta, por sua vez, muito mais que mera troca de informações proposicionais. O enfoque dispensado no livro também contrasta com a tendência, por parte de alguns pesquisadores, de prestar atenção tão somente ao pano de fundo cultural da língua estrangeira. Estes deixam de levar em conta que a experiência de aprender uma língua estrangeira é uma aventura de experimentar as delícias de uma outra cultura, resultando na transformação da personalidade do próprio D.E.L.T. A., 22:1, 2006 (203-205)