Lingüística textual: quo vadis?

Abstract

Por seu turno, Antos (1997) propõe que, para se obter uma resposta a essa questão, se parta da pergunta: "O que deve e o que pode explicar a L.T.?". Segundo ele, para se chegar a uma resposta conclusiva, importa saber o que a L.T. tem-se proposto explicar, desde o seu surgimento, ou melhor, com qual conceito de texto vem trabalhando. O que pode verificar é que várias concepções de texto têm acompanhado a história dessa disciplina, levando-a a assumir formas teóricas diversas, entre as quais se podem destacar:

Funciones de la literatura en la enseñanza de ELE/L2

“…Por su parte, Koch (2001) lo definió como un soporte lingüístico-semiótico hoy intensamente utilizado para establecer interacciones virtuales desterritorializadas, caracterizado fundamentalmente por la ausencia de linealidad, rasgo inherente a los textos tradicionales.…”

“…Ante esta nueva perspectiva frente al texto, Beaugrande (1997) afirma que la 'revolución del conocimiento' se vincula a la comunicación, ampliando la participación en las prácticas discursivas, la ciencia del texto precisa de métodos que sigan una visión trans-disciplinaria. Mientras que Koch (2001) cuestiona las consecuencias que puede traer a la delimitación del dominio de hipertexto y así como los nuevos procedimientos metodológicos que se deben desarrollar. Un concepto de los incluidos en esta corriente que afecta al profesorado de L2 sería el de conectivismo.…”

Imagens de si no discurso das instituições financeiras nas propagandas em revistas dos séculos XX e XXI: um estudo multimodal

“…propagandas Favero e Koch (1998Koch ( [1983), nos primeiros estudos sobre linguística textual distinguiam texto e discurso da seguinte forma: "o termo discurso parece ter significado mais amplo que texto, visto englobar tanto enunciados pertencentes a uma mesma formação discursiva como as suas condições de produção" (1998, p. 24). É neste sentido mais amplo e abrangente que analisaremos os discursos das instituições financeiras nos textos multimodais das propagandas selecionadas para esta pesquisa.…”

A referenciação em currículos da educação profissional: os processos de discursivização e a formação em turismo

“…Esta tese teve por objetivo discutir a discursivização do conceito Turismo em currículos de graduação dessa área e o papel das referências na formação profissional considerando o trato do repertório de elementos e valores culturais no âmbito das práticas discursivas e formativas, inter-relacionando aspectos linguísticos e sociais para observar quais valores estão em jogo, admitindo que referenciação e formação são processos. Nesta tese, selecionamos pressupostos teóricos de Fairclough (2001de Fairclough ( , 2003, Dubois (1994), Ferreira (2000), Mondada & Dubois (1995), Koch (2001) e Marcuschi (2002Marcuschi ( , 2003Marcuschi ( e 2004, Bakhtin (2002), Beaugrande (2003), Van Dijk (2001, Sacristán (2000), Delphino (2009) e Perrenoud (2003, além um referencial legal constituído por currículos, decretos, pareceres e diretrizes oficiais. Feitas as análises lexicais, concluímos que os discursos que permeiam as referências ao Turismo estão em descompasso em relação tanto à totalidade do fenômeno; a influência do setor produtivo na academia direciona os estudantes a atividades de interesses de grupos particulares e as representações materializadas nas referências atuam para além da formação profissional perpetuando uma assimetria sócio-histórica.…”