Convencionalidade na aquisição de verbos: estudo comparativo das análises dicotômicas e contínuas

Abstract

rEsumo -A convencionalidade é um princípio pragmático da aquisição lexical que possibilita a adequação das palavras ao contexto. O objetivo deste estudo foi comparar dois tipos de análise -dicotômica e contínua -da convencionalidade dos verbos, obtidos por meio de uma tarefa de nomeação de ações composta por 17 vídeos breves, aplicada a 37 crianças com idades entre 2:0 e 3:0 e 43 crianças entre 3:1 e 4:5. Foram comparadas duas análises: (1) dicotômica -verbos classificados como não convencionais ou convencionais; e (2) contínua -escores entre 1 e 5, obtidos por escala likert. Os resultados mostraram que as duas formas de análise diferenciam os grupos etários, embora a análise contínua apresente vantagens, revelando mais detalhes do desenvolvimento do léxico de verbos.Palavras-chave: convencionalidade; aquisição lexical; verbos; crianças; escala Likert. Conventionality in Verb Acquisition: A Comparative study of Dichotomic and Continuous AnalysisABsTrACT -Conventionality is a pragmatic principle of lexical acquisition which makes the adequacy of words to the context possible. The aim of this study was to compare dichotomic and continuous analysis in the classification of this pragmatic principle. The data were obtained by an actions naming task composed of 17 brief videos, applied to 37 children aged between 2:0 and 3:0 and 43 children aged between 3:1 and 4:5. Two analyses were compared: (1) dichotomic -verbs classified as non conventional or conventional; and (2) continuous, scores between 1 and 5, obtained using a Likert scale. The results showed that the two kinds of analysis distinguish the age groups, although the continuous analysis presents advantages, revealing more details about the verbs lexical development.Keywords: conventionality; lexical acquisition; verbs; children; Likert scale. No contexto da aquisição lexical, vários são os métodos de investigação do desenvolvimento da linguagem nas crianças, como check lists, registros de falas espontâneas ou dirigidas a priori, situações de narrativas, com ou sem imagens, e tarefas de nomeação. É bastante conhecido o fato que a diversidade de situações das tarefas pode produzir diferentes resultados (por exemplo, Tardif, Gelman & Xu, 1999). Entretanto, o viés produzido pela forma de classificação das respostas infantis tem sido menos explorado.Nas tarefas de nomeação de figuras e de ações, frequentemente o critério utilizado para classificar as respostas das crianças é a análise dicotômica do tipo certo ou errado. Por si só, este critério apresenta dificuldades, pois uma mesma representação figurativa pode ser nomeada de diferentes formas, por exemplo, um animal de quatro patas pode ser nomeado como cão, animal, pastor alemão ou Totó, sem deixar de ser uma forma adequada de nomeação no contexto em que foi dita.Estudos de Clark (1988) e Duvignau (2003) sugerem que, no período de aquisição do léxico, a forma de avaliação das respostas infantis deve considerar uma estratégia frequente, denominada "aproximação semântica", definida como uma forma alternativa utili...

Aquisição lexical inicial e verificação da hipótese do viés nominal

“…This contributes with the Natural Partitions Theory 32 , in which the noun prevalence in relation to verbs during the initial lexical acquisition is the result of a cognitive tendency, for being the first to be understood by the child, because the noun is more concrete than the verb.It is known, the verbs are relational terms, that refer to the most abstract concepts and less cohesive, therefore the limits that differentiate one verb from the other are less clear and harder in the acquisition 33,34 . So, even though there are limitations with the reduced time in the sample speech recordings plus the fact that the child interacted with the examiner and not someone who his or her is used to, it is believed, this study can contribute with the speech clinic also with the early diagnose in language alterations in children from low socioeconomic class and for it to be considered in the therapeutic planning, an adequate lexical heap.…”

Estudo da habilidade de nomeação de objetos e verbos - análise dos tipos de erros

“…A partir disso, ocorreria o balanceamento entre a proporção de verbos e as demais palavras, pois esses sujeitos, aproximadamente entre três e quatro anos, estariam na fase de aperfeiçoamento do uso de verbos (Befi-Lopes et al, 2007). Esses dados sugerem que a aquisição de verbos é precoce, mas são necessários vários anos para utilizá-los adequadamente (Rodrigues et al, 2012).…”