Desenvolvimento psicológico, mediação semiótica e representações sociais: por uma articulação teórica e metodológica

Fávero, Maria Helena

doi:10.1590/s0102-37722005000100004

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“…Como diz Fávero (2005), as ações humanas não são aleatórias, ao contrário, são construídas nas interações que o participante estabelece ao longo do seu desenvolvimento e, portanto, provavelmente o participante não só aprendeu que tem dificuldades na compreensão textual como também a se comportar diante do texto dessa forma; como aquele que tem dificuldades de compreensão textual.…”

Section: Participante Sunclassified

Produção e compreensão do texto escrito: um estudo junto a surdos universitários.

Fávero¹,

Pimenta²,

Pacifici³

2007

Inter. Psicol.

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RESUMOEm Fávero e Pimenta (2006), apontou-se que a dificuldade dos surdos na compreensão de problemas escritos de matemática relaciona-se ao uso inadequado da LIBRAS pelos profissionais da instituição escolar, como instrumento para a organização de significados semióticos e aquisição de conhecimentos. Com o intuito de estudar o significado das irregularidades apontadas na literatura a respeito da produção escrita dos surdos, analisamos a produção de 6 surdos escolarizados, 5 universitários e 1 secundarista, entre 17 e 29 anos, 4 do sexo masculino e 2 do feminino, em resposta a um protocolo sobre a sua compreensão de um texto jornalístico e sobre sua concepção a respeito de suas competências e dificuldades no que diz respeito à produção e compreensão textual. Evidenciou-se que: os participantes desvalorizam suas próprias competências de produção e compreensão textual; apresentam uma adequada compreensão do texto; utilizam o processamento visual na escrita. Reitera-se a defesa da língua de sinais como língua materna dos surdos e a necessidade de se considerar o processamento visual e o desenvolvimento da consciência sintática e morfossintática, na aquisição da segunda língua. Para tanto, defende-se a importância da pesquisa, tendo por método de investigação, o próprio procedimento de intervenção psicopedagógica, o que significa considerar a atividade mediada. Palavras-chave: compreensão textual; produção escrita; processamento visual; surdo. Fávero and Pimenta (2006) demonstrated that the difficulties that deaf individuals experience in comprehending written mathematical problems is related to teaching professionals inadequate use of Brazilian Sign Language (LIBRAS) as an instrument for knowledge acquisition and for the organisation of symbolic meaning. In order to understand the irregularities observed in the literature regarding written production by deaf individuals, research was carried out involving six deaf subjects aged between 17 and 29 (four male and two female), of which five were college students and one was in secondary school. Subjects responded to a series of questions regarding comprehension of a newspaper article and evaluation of their own strengths and weaknesses in relation to textual production and comprehension. It was found that the subjects undervalued their textual production and comprehension skills, showed adequate textual comprehension and used visual processing in writing. Thus, the defence of sign language as the native language of deaf individuals is reiterated as is the need to take into account both visual processing and the development of syntactic and morphosyntactic awareness in the acquisition of a second language. We advocate further research which takes mediated activity into account, adopting the psycho-pedagogical intervention itself as the study method. Keywords: textual comprehension; written production; visual processing; deaf person. ABSTRACT Production and comprehension of written texts: A study of deaf university studentsExiste um consenso no discurso do meio escolar i...

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Section: Participante Sunclassified

Produção e compreensão do texto escrito: um estudo junto a surdos universitários.

Fávero¹,

Pimenta²,

Pacifici³

2007

Inter. Psicol.

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“…Os dados assim obtidos nos remetem, mais uma vez, à idéia defendida por Maffiolo (1993), segundo a qual os discursos difundidos em determinada cultura organizam nossas estratégias racionais, por meio das quais exercemos nossos julgamentos e nos posicionamos diante do mundo. Ao mesmo tempo, estes dados enfraquecem a idéia dicotômica entre sujeito e coletividade como discutido por Fávero (2005), enfatizando a mediação semiótica.…”

Section: Conclusãounclassified

“…Em resumo, a proposta de Vion (2000) visa, considerando o sujeito humano psicológico, isto é, o sujeito ativo, ultrapassar as teorias que reduzem a comunicação aos mecanismos estruturais ou a simples fenômenos de transmissão, para assumir a idéia de interlocução, idéia esta compatível com aquela que defendemos, em consonância com Lotman (1990), para a análise da leitura do ponto de vista da interação leitor-texto (Fávero & Trajano, 1998), inserida num contexto maior da mediação semiótica como proposto por Fávero (2005).…”

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Malhando o gênero: o grupo focal e os atos da fala na interação de adolescentes com a telenovela

Fávero

Abrão

2006

Psic.: Teor. e Pesq.

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RESUMO -Considerando o papel da mídia no desenvolvimento psicológico, investigaram-se as questões de gênero presentes nos atos da fala de adolescentes, numa situação de interação focada em uma cena da telenovela brasileira "Malhação" (rede Globo, edição 2001). Participaram 47 estudantes da sexta e oitava séries do primeiro grau e da primeira e terceira séries do ensino médio, divididos em oito grupos com três sujeitos femininos e três masculinos cada. Os resultados indicam: o predomínio do julgamento moral conservador dos personagens da cena nos grupos da 6ª e 8ª séries, com predomínio de verbalizações femininas e silêncio masculino; o deslocamento da discussão nos grupos da terceira série para objetos mais gerais, como o papel da mídia, a educação; a maior equidade na freqüência de verbalizações, indicando o não afrontamento feminino. A análise dos atos da fala indica a manutenção de papéis masculinos e femininos, que privilegiam o status masculino.Palavras-chave: desenvolvimento; identidade; gênero; mídia; grupos focais, atos da fala."Gossiping the Gender": The Focal Group and the Acts Of Speech in the Interaction of Adolescents with the Brazilian Soap-Opera ABSTRACT -Considering the role of the media in the psychological development, we investigated the gender issues in adolescents' conversation in an interactive situation focused on a scene from the Brazilian soap opera, "Malhação" (Globo Network, 2001 edition). A total of 47 students participated in the study, drawn from the 6 th and 8 th grades of primary school and from the 1 st and 3 rd grades of secondary school, divided into eight groups with three female and three male each. The results indicate: a predominance of conservative moral judgment of the characters by the groups of the 6th and 8th grades, with predominance of female verbalizations and male silence; a shift of the discussion in the 3 rd grade to more general matters, such as the role of the media and education; a greater equity in the frequency of verbalizations, indicating female submissiveness. The analysis of the speech acts indicates the maintenance of male and female roles which favour male status. Key words: development; identity; gender; media; focal groups. identidades pós-modernas, levar em conta o papel da cultura de massa e do consumo na sua socialização.Como se sabe, a história da comunicação de massa relaciona-se com o crescimento das possibilidades de consumo a partir do incremento no mercado produtivo, sobretudo no século XIX, abrangendo desde a criação de bens tecnologicamente inovadores até o aperfeiçoamento das vias para seu escoamento, visando ao contato dos moradores de regiões mais longínquas com o produto da tecnologia industrial (ver Mattelart, 2001;Ortiz, 1991; Ortiz, Borelli & Ramos, 1989, por exemplo).Como sabemos, o rádio teve, e tem, um papel singular nessa história, sobretudo do ponto de vista desse alcance, e entre seus produtos a radionovela, grande vedete dos anos 1950 no Brasil, que se inspirava na soap-opera do rádio norte americano dos anos 1930, adotando...

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“…Mead é apenas um dos autores aos quais recorre Fávero (2005), para situar a rejeição da dualidade mente-corpo, que, por implicação, fundamenta a rejeição às dicotomias entre pensamento e linguagem e entre indivíduo e sociedade. Como salienta Fávero (2005) o aporte psicosocial herdado dos autores do final do século XIX e início do XX, foi retomado significativamente nas três últimas décadas para ultrapassar as questões dicotômicas e defender a tese segundo a qual entender como se dá a construção do conhecimento envolve muito mais do que saber como se constróem as estratégias cognitivas; envolve também a questão do como e quais são os valores sociais que permeiam as informações, os procedimentos e as próprias atividades (ver, por exemplo, Bruner, 1991;Fávero, 1994;Kintsch & Greeno, 1985;Vergnaud, 1991).…”

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Pensamento e linguagem: a língua de sinais na resolução de problemas

Fávero¹,

Pimenta²

2006

Psicol. Reflex. Crit.

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Desenvolvimento psicológico, mediação semiótica e representações sociais: por uma articulação teórica e metodológica

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Produção e compreensão do texto escrito: um estudo junto a surdos universitários.

Produção e compreensão do texto escrito: um estudo junto a surdos universitários.

Malhando o gênero: o grupo focal e os atos da fala na interação de adolescentes com a telenovela

Pensamento e linguagem: a língua de sinais na resolução de problemas

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