Práticas educativas para a prevenção do HIV/AIDS: aspectos conceituais

Abstract

The importance and complexity of educational work related to HIV prevention demand a continuing discussion of its contents. Regarding the ideologic features, it must be assumed that, with the AIDS epidemic, medical science reaches a dimension of the life relatively preserved from its previous hegemonic position: sexual behavior. In this field, a coercive attitude on the part of health professionals may lead to negative reactions. To avoid this, individual and community participation and self-responsibility are central tools for the improvement of the efficacy of education practices. The author proposes three components that educational planners should consider: information and its effects on knowledge, attitudes, and perception related to HIV infection; response facilitation; and support for individual and collective reflection.

Demandas e expectativas de usuários de centro de testagem e aconselhamento anti-HIV

“…When they perform it, they do not consider likely that they will obtain a positive result because they recognize themselves as belonging to a "low risk group". 5,6 However, according to Szwarcwald et al, 18 the Brazilian epidemic seems to be at a 'second' stage today, through its expansion to a wide set of people with behavioral patterns viewed as 'low risk patterns', according to the traditional indicators of individual vulnerability evaluation.…”

Aconselhamento na prevenção do HIV: olhar dos usuários de um centro de testagem

“…" Estudos revelam, no entanto, que o medo não surge como um bom aliado nos processos que envolvem mudanças de atitude, na medida em que pode gerar pânico, rejeição dos fatos, passividade e/ou resignação diante da impossibilidade de mudanças em determinadas condições ou momentos da vida 21,22,23,24,25 . Do mesmo modo o sistema normativo pode funcionar como um efeito corretivo, de gratificação e sanção, capaz de enfraquecer ou confundir o usuário em seu papel de protagonista de sua saúde ou levá-lo a uma reação contrária à adoção de práticas mais seguras 13,22 .…”

“…Do mesmo modo o sistema normativo pode funcionar como um efeito corretivo, de gratificação e sanção, capaz de enfraquecer ou confundir o usuário em seu papel de protagonista de sua saúde ou levá-lo a uma reação contrária à adoção de práticas mais seguras 13,22 .…”

"Educação conscientizadora na prática do enfermeiro em hanseníase"

“…A escolha pelo modelo da Pesquisa Ação, voltada para educação conscientizadora, propicia o desenvolvimento do homem como um todo, tornando-o agente de sua própria transformação (FREIRE, 1993 (FERRARI, 1973;FERNANDES, 1994;MINAYO, 2004).…”