Ensino de História e consciência histórica latino-americana

Abstract

ResumoO artigo resulta de pesquisa desenvolvida sobre a contribuição dos conteúdos latino-americanos na grade curricular de ensino para a formação histórica dos jovens na escola. A pesquisa consistiu na análise das narrativas históricas produzidas pelos 67 alunos que frequentaram a disciplina de Estudos Latino-americanos (ELA) da 7ª série do Colégio de Aplicação (CA) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) em 2009. O objetivo era investigar a influência dessa disciplina na construção de saberes históricos sobre a América Latina e que relações ela estabelece com a formação da consciência histórica dos jovens. Palavras-chave: ensino de História; consciência histórica; América Latina. AbstractThis article arose out of research on the contribution of Latin American content to the history curriculum of young people in school. The research consisted of the analysis of historical narratives produced by 67 students who took the disci-

História da América Latina: diálogos possíveis entre a sociologia das ausências e os livros didáticos de História

“…Desde a segunda metade do século XIX é possível identificar a presença de conteúdos relacionados à história latino-americana tanto nos Programas de Estudos como nos materiais didáticos das escolas brasileiras (DIAS, 1997). Contudo, ao considerarmos algumas das análises já realizadas acerca do ensino de história latinoamericana no Brasil (BITTENCOURT, 1996;SILVA, 2004;DIAS, 2004;KALIL-ALVES & OLIVEIRA, 2011;CONCEIÇÃO & DIAS, 2011), ou mais especificamente, sobre os conteúdos de história latino-americana nos materiais didáticos (VILLALTA, 1996;FERNANDES & MORAIS, 2013), a denúncia de manutenção de uma narrativa eurocentrada em relação aos referidos conteúdos é uma das características mais marcantes.…”