Pensamento e sociedade: contribuições ao debate sobre a experiência do Enem

Abstract

RESUMO: O artigo problematiza os modos de enfrentamento das questões sobre o pensamento em educação, a partir da experiência brasileira do Exame Nacional de Ensino Médio (Enem). Considerando a relevância política desse exame, sobretudo em relação às atuais condições de acesso ao ensino superior, tal prática efetiva-se simultaneamente como avaliativa e curricular. A partir de uma perspectiva teórica que afi rma as implicações entre linguagem e poder, a análise fundamenta-se no pensamento de Friedrich Nietz sche e Michel Foucault, particularmente quanto à questão da produção de conhecimento e seus atuais efeitos frente à confi guração do pensamento na sociedade. Apontamos que as discussões dos autores contribuem para o atual debate sobre a qualidade da educação básica e superior, pois incitam a problematização dos aspectos de recognição e performance presentes nessa prática educacional.Palavras-chave: Enem. Pensamento. Recognição. Performance. Currículo.Thought and society: contributions to the debate on the experience of enem ABSTRACT: The article discusses the ways of confronting issues about thinking in education, based on the Brazilian experience of the National Examination of Secondary Education (Enem). Considering the political importance of this examination, especially in relation to the current conditions of access to higher education, this practice is eff ective as both evaluative and curricular. From a theoretical perspective that asserts the implications between language and power, the analysis is based on the thought of Friedrich Nietz sche and Michel Foucault, particularly in relation to the question of knowledge production and its eff ects against the current confi guration of thought in society. We point out that discussions of these authors contribute to the current debate about the quality of basic and higher education, because it enables questioning aspects of recognition and performance in this educational practice.