Educação, literatura e cultura da infância: compreendendo o folclore infantil em Florestan Fernandes

Abstract

No fundo do mato-virgem nasceu Macunaíma, herói de nossa gente. Era preto retinto e fi lho do medo da noite. [...] Essa criança é que chamaram de Macunaíma.(Mário de Andrade) Sabia-se exatamente o signifi cado da experiência: ela sempre fora comunicada aos jovens. De forma concisa, com a autoridade da velhice, em provérbios; de forma prolixa, com a sua loquacidade, em histórias; muitas vezes como narrativas de países longínquos, diante da lareira, contadas a pais e netos. O que foi feito de tudo isso?(Walter Benjamin) RESUMO: A proposta deste artigo nasce da busca por uma postura pedagógica que propicie a inclusão efetiva do folclore nas escolas, bem como a consequente pluralidade de saberes que daí advém como processo de signifi cação do passado no presente. Propomos assim uma poética da linguagem que enfatize a relação entre o folclore e a literatura na cultura da infância. Tomamos como suporte teórico as refl exões do sociólogo e educador Florestan Fernandes, que tratou o folclore como primeiro tema de pesquisa na sua trajetória discente e docente na Faculdade de Filosofi a em São Paulo.Palavras-chave: Folclore. Literatura. Cultura infantil.Education, literature and the culture of childhood: understanding children's folklore in Florestan Fernandes ABSTRACT: This article's proposal originates from the search for a pedagogical path which could not only foster the eff ective inclusion of folklore in schools but also the consequent plurality of knowledge stemming from the process of signifi cation of the past in the present. We thus propose a poetics of the language that emphasizes the relation between folklore and literature *