volume 32, issue 117, P1149-1164 2011
DOI: 10.1590/s0101-73302011000400014
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Abstract: RESUMEN:A lo largo de la historia de Chile es posible identifi car diversos discursos sobre la formación docente. Una reciente modalidad es la mentoría, en la cual un profesor con experiencia trabaja con un profesor que recién ingresa al sistema educativo. En este artículo presentamos un análisis discursivo desde una perspectiva foucaultiana, de la sistematización de un programa piloto realizado en dos regiones de Chile. Del análisis se concluye que los horizontes de posibilidad desde los cuales emergen las p…

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