Educação básica e formação profissional na visão dos empresários brasileiros

Abstract

Este artigo pretende contribuir com a área Trabalho e Educação, através da análise descritiva e crítica de um importante documento produzido pela Confederação Nacional da Indústria (CNI) para a Reunião de Presidentes de Organizações Empresariais Ibero-Americanas, realizada no período de 12 a 16 de julho de 1993, em Salvador (BA). Esta análise tem como principal foco o levantamento de questões acerca da relação dos empresários brasileiros com as demandas para a educação básica, em relação à formação de um trabalhador adaptado às demandas do processo de trabalho caracterizado pela revolução microeletrônica, com habilidades e competências específicas, as quais, a partir dos anos de 1990, passam a ser a bandeira hegemônica do campo pedagógico brasileiro. Nesse sentido, o documento em pauta ganha em relevância pelo seu vanguardismo, adiantando tendências que foram incorporadas à política educacional contemporânea.

Apontamentos históricos da educação profissional brasileira: a Lei de Aprendizagem n◦10.097/2000 e suas influências

“…Estas determinações do empresariado brasileiro vão ao encontro das propostas das OMs, como a educação profissional aligeirada, que adéqüe a aprendizagem para novas tecnologias. Para Melo (2009), os documentos da CNI, trazem fragmentos de uma proposição de uma educação básica sólida, que facilite a aquisição para o aprendizado desses novos conhecimentos, pois na formação profissional , não pode ser despendido muito tempo de capacitação. A CNI adere às filosofias do BM, BIRD e CEPAL, de que a educação é a principal forma de reverter a situação financeira e social de sua população, desde que esteja articulada ao desenvolvimento e competitividade, para isso:…”

A educação básica na proposta da Confederação Nacional da Indústria (CNI) nos anos 2000

“…-Recorremos aMelo (2009Melo ( , 2010a) e aos estudos deKuenzer (2000Kuenzer ( , 2003Kuenzer ( , 2004Kuenzer ( , 2007,de Frigotto (2007),de Ferretti (2002de Ferretti ( , 2003,de Oliveira (1996),de Invernizzi (2000) ede Salm e Fogaça (1993). Os empresários focam suas propostas no nível fundamental da educação básica.…”

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o neoliberalismo e o ensino profissionalizante no Brasil, a partir da década de 1990

“…Diante deste contexto, o empresariado, seguindo o pensamento burguês para o desenvolvimento industrial interfere pontualmente na política educacional brasileira para atender com força de trabalho o mercado em ritmo de expansão e conseguir competitividade com os países desenvolvidos em período marcado pela globalização dos mercados. De acordo com Melo (2009) [...] estas mudanças nos marcos da produção exigem como contrapartida alterações no perfil formativo da classe trabalhadora, que, em poucas palavras, centram-se na flexibilização desta formação, no seu esvaziamento de conteúdos científicos e técnicos mais avançados para a classe trabalhadora, em geral e, para uma pequena classe, uma alta qualificação para poucos postos de trabalho. (HARVEY, 2002, apud MELO, 2009 Essa classe econômica industrial é a grande interessada e articuladora das reformas na área educacional.…”

“…Em 1988, a CNI elaborou um documento intitulado de "Competitividade Industrial", fazendo várias críticas ao sistema educacional brasileiro, sendo a falta de formação de força de trabalho qualificada para atender o mercado um dos pontos mais importantes do documento. Segundo Alessandro de Melo (2009), este documento marcou a entrada do pensamento burguês industrial na corrida pela competitividade em nível mundial da indústria brasileira. (MELO, 2009, p. 894).…”

“…O objetivo desta reunião consistiu em discutir, entre os empresários da indústria dos países participantes, os rumos para a educação básica e a educação profissionalizante. SegundoMelo (2009) este documento pode ser considerado como um dos mais importantes "manifestos públicos da burguesia industrial brasileira"(MELO, 2009, p. 894) para as duas etapas da educação, básica e profissionalizante Oliveira (2003). também considera o documento público da CNI como importante "manifesto da burguesia brasileira" por ser o espaço de divulgação de suas ideias e pretensões ao futuro educacional e profissional do país.…”