Mídia, juventude e memória cultural

Fischer, Rosa María

doi:10.1590/s0101-73302008000300003

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“…Sendo assim, ao assistirem a um filme, os jovens conseguiriam ser receptores ativos (FISCHER, 2008), capazes de negociar com os sentidos apresentados na telona e, ao mesmo tempo, pensarem sobre suas próprias vivências. E mais que isso, com o auxílio dos mediadores e dos encontros diálogos estabeleceram relações sobre o pensar juvenil sobre suas próprias vivências, a partir do que viram nas obras cinematográficas citadas.…”

Section: Narrativas Identitárias Do Cineafro: O Que Viram Os Jovens Nas Telas Fílmicas?unclassified

Vivências Identitárias Juvenis Com Os Mestres Griôs E O Cineafro Na Escola

Santos¹

2021

Anais Do XV Colóquio Internacional "Educação E Contemporaneidade" (EDUCON)

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Section: Narrativas Identitárias Do Cineafro: O Que Viram Os Jovens Nas Telas Fílmicas?unclassified

Vivências Identitárias Juvenis Com Os Mestres Griôs E O Cineafro Na Escola

Santos¹

2021

Anais Do XV Colóquio Internacional "Educação E Contemporaneidade" (EDUCON)

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Infâncias, Cultura Visual E Consumo: Reflexões De Pesquisas

Fernandes

2021

Cad. CEDES

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RESUMO O artigo reflete sobre pesquisas realizadas nos últimos vinte anos, com foco nas relações entre infância, cultura visual e consumo. As pesquisas aqui trazidas, na linha da cultura visual, investigaram não somente as imagens, mas principalmente as relações das crianças com e pelas imagens. Apontam como as crianças “são” com os artefatos da cultura visual. Com a conexão de nossas vidas com as imagens hoje vivemos “experiências culturais de olhar” e o desafio dessa reflexão é pensar o modo como as crianças lidam com essa “visualização da existência” em meio ao consumo vivido por elas.

show abstract

Jovens e formação técnica no IF-CE: dilemas contemporâneos no processo de escolha profissional

Rocha

Atem

2010

ETD - Educ. temat. digit.

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Abordamos neste trabalho o processo de escolha profissional dos estudantes que ingressam nos cursos técnicos integrados do IF-CE. Isso se configura como um dos novos desafios da atual realidade institucional. O tema proveio da escuta de setores dessa instituição pelo serviço de Psicologia Escolar. No discurso discente, esboçou-se a relação entre as queixas, acompanhadas de sofrimento psíquico, e a necessária escolha profissional no ato de ingresso. Não individualizando as dificuldades decorrentes da escolarização e concebendo a escolha profissional como um processo que se dá nas interações sociais antes, durante e depois da entrada no curso, foi possível demarcar três formas de conceber o IF-CE: como uma escola “preparatória” para o vestibular, como um espaço educacional que traz por “adição” preparo profissional e como um mecanismo de primeira aproximação com uma carreira a ser exercida após a graduação. Verificamos a difusa percepção pelos alunos de que faziam opção por uma carreira e assinalamos a necessidade de oferecer espaços institucionais qualificados para os alunos elaborarem suas opções profissionais.This study evaluates career choice process of IF-CE students enrolled in technical courses. This issue appears as one of the new challenges of current institutional reality and arises from listening to young people and departments of the institution by the Educational Psychology Service. In student discourse, it was outlined the relations between the complaints, which was accompanied by psychological distress, and the necessary occupational choice at time of ingress. Taking the difficulties that results from schooling without individualizing them and conceiving the occupational choice as a process that happens in social interactions before, during and after the ingress to the course was possible to distinguish between three ways of understanding the IF-CE: as a "preparatory" school to the vestibular, as an educational space that brings in "addition" occupational training and as a mechanism to the first approximation with a career to be pursued after graduation. We verified the widespread perception that students were opting for a career and we pointed out the necessity to offer qualified institutional spaces for students to develop their career choices

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Mídia, juventude e memória cultural

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Vivências Identitárias Juvenis Com Os Mestres Griôs E O Cineafro Na Escola

Vivências Identitárias Juvenis Com Os Mestres Griôs E O Cineafro Na Escola

Infâncias, Cultura Visual E Consumo: Reflexões De Pesquisas

Jovens e formação técnica no IF-CE: dilemas contemporâneos no processo de escolha profissional

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