Comitê Editorial (Com colaboração de Lucíola Licinio de C. P. Santos)

Abstract

EDITORIALom este número publicamos um conjunto de artigos sobre a formação e profissionalização de professores, os quais analisam diferentes aspectos dessa temática fundamental para a construção de uma educação de qualidade. Os debates em curso foram intensificados pela proposição, feita pelo Ministério da Educação, de instituir um exame nacional de certificação de professores, a ser implementado a partir do próximo ano.Tal proposição tem sido analisada dentro dos marcos da difusão de mecanismos e conceitos de mercado na gestão de sistemas educativos, amplamente discutidos no número anterior de Educação & Sociedade.A reestruturação do Estado, a partir dos anos de 1980, introduziu grandes mudanças na administração pública e, conseqüentemente, na educação. Neste sentido, tem sido substituída a relação entre os poderes públicos e o sistema escolar, com a introdução de elementos e dispositivos de mercado, na oferta de serviços educacionais até então mantidos pelo setor público, embora continuem sendo financiados com recursos públicos. Neste cenário, uma análise da literatura no campo das políticas públicas evidencia um crescente interesse na avaliação do impacto dessas políticas, buscando-se identificar os setores sociais que mais se beneficiam com sua implementação.Essas mudanças têm como denominador comum a ênfase na descentralização e autonomia das escolas, na livre escolha das mesmas pelos pais, nos processos de prestação de contas e de controle, entre outros. A descentralização da administração das escolas, com a participação da comunidade, é defendida com base em argumentos de natureza filosófica e econômica, no sentido de que a comunidade pode decidir melhor o que é bom para a escola, propiciando ganhos educacionais e econômicos, pela proximidade e pelo conhecimento que tem da realidade local.