Cristóvam, Milene e minhas meias furadas... ou de como uma aprendiz de professora ensina política cultural, sem saber, a uma graduanda das artes... ou ainda... docência: a barca de Caronte

Abstract

Este texto não é acadêmico. Tampouco tem a pretensão de ser literário. É exatamente como se apresenta, nem mais, nem menos: esta coisa hí-brida, sem forma, diria até sem identidade: pretendendo conter em si um pouco de cada, acaba por não ser nenhum dos dois. Mas há uma certeza: é um texto transgressor. Transgressor do rigor científico, transgressor da pureza literária. Não posso, entretanto, negar sua existência. Foi assim que emergiu à luz, e é assim que se faz conhecer ao mundo. RESUMO:Este artigo trata da relação professor-aluno em um contexto democrático. É fruto de uma experiência docente e ressalta a dimensão humano-afetiva no processo educacional sem, contudo, esquecer-se dos aspectos científicos. Pelo contrário, enfatiza a importância do conhecimento científico como fundador/consolidador de vínculos societais. Objetiva demonstrar a relação existente entre conflito-prazer-paixão-responsabilidade inerente ao fazer educativo.Palavras-chave: docência; conhecimento científico; relação conflito-prazer-paixão-responsabilidade; consciência político-social; democracia.Era estudante ainda, menina de tudo, deslumbrada com a Universidade e com a vida, feliz por ter cortado o cordão umbilical com a casa paterna/materna, inebriada com o ar da liberdade dos vinte anos, quando ia ouvir Cristóvam Buarque nos anfiteatros da UnB. Sua fala fácil,

Gênero, Filosofia E Educação: O Ensino De Filosofia E Os Desafios Frente À Questão De Exclusão Das Filósofas Brasileiras

“…Por tudo isso, percebe-se que as questões das diferenças culturais de gênero, que se fazem emergentes, principalmente na educação, já que enquanto educadores e educadoras, não se consegue dar conta desta tarefa, se não observar as práticas em sala de aula como ações políticas, acreditando em afirmações de Rocha (2001), "que educar para a democracia é educar para a transgressão utópica, ou seja, possível de ser realizado através da ação política por excelência. Sabe-se que sala de aula é trabalho político por excelência, político porque marcas são impressas nas almas jovens, sedentas de saber e de viver.…”