Concepção de roubo em pré-escolares

Abstract

RESUMO: Partindo do trabalho pioneiro de J. Piaget, O julgamento moral da criança, revisamos as contribuições para este estudo sobre a concepção de roubo em crianças. Usando uma histó-ria que envolve um pequeno roubo examinamos como pré-escolares respondem a questões sobre o roubo ser certo ou errado, o porquê dessa resposta, assim como avaliamos a percepção da criança à presença, à contingência e à relatividade de regras. Tendo como sujeitos 80 crianças de duas pré-escolas, uma pública e outra particular, cada escola dividida em duas turmas, encontramos que todas as crianças têm noção da regra de o roubo ser errado e ao justificarem essa resposta apresentam cinco tipos de argumentos, assim como já apresentam julgamentos em função da intenção. Resultados são discutidos em termos da teoria de desenvolvimento moral de Piaget.

O Método Clínico Piagetiano E Sua Aplicação Em Pesquisas Sobre Desenvolvimento Moral: Revisão De Literatura

“…A originalidade e aplicação do método clínico junto aos dilemas resultaram na sua utilização em estudos brasileiros sobre moral até os dias atuais (ARAÚJO, 2000;MARTINS, 1995MARTINS, , 1997MENIN, 2002;LA TAILLE, 2000;TOG-NETTA, 2003;VINHA, 200). Em relação a essa questão, Lima e Queiróz (2010) destacam a adequação da metodologia para a obtenção de dados nas pesquisas sobre o desenvolvimento moral:…”