A formação profissional crítica em Serviço Social inserida na ordem do capital monopolista

Silva, Ricardo Silvestre da

doi:10.1590/s0101-66282010000300002

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O Escola sem Partido enquanto proposta de esvaziamento da educação

Araújo

Silva²,

Góis

2020

Textos Contextos (Porto Alegre)

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A nossa sociedade é composta por uma série de determinantes ideológicos que revelam, em sua maioria, um caráter conservador, buscando direcionar a capacidade reflexiva dos indivíduos para a legitimação dos interesses da classe dominante. No Brasil, este direcionamento vem sendo enveredado pelo Projeto de Lei n° 867 de 2015 que institui o programa Escola sem Partido e pelo Projeto de Lei nº 246 de 2019, o qual inova ao instituir como direito das(os) estudantes a gravação das aulas. Assim, problematizar os pressupostos deste projeto, que também se configura como um movimento, constitui o objetivo deste artigo. Para efeito de elaboração de contrapontos a esta proposta de esvaziamento da educação, realizamos uma revisão de literatura tendo como base a teoria social crítica. Dessa maneira, buscamos evidenciar a incongruência do Escola sem Partido com a essência emancipadora e política da educação.

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O Escola sem Partido enquanto proposta de esvaziamento da educação

Araújo

Silva²,

Góis

2020

Textos Contextos (Porto Alegre)

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Fonseca

2016

TEMPORALIS

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RESUMOO presente artigo versa sobre o projeto de formação do Serviço Social e as mediações que se fazem presentes para sua objetivação, com destaque para a análise dos influxos teórico-culturais do pensamento pós-moderno. Objetiva refletir acerca dos rebatimentos da pós-modernidade sobre a formação profissional e das possibilidades de reatualização do conservadorismo profissional e societário. Diante do confronto entre o aprofundamento da direção social crítica do projeto de formação e a retomada do conservadorismo, cabe o enfrentamento do pensamento pós-moderno e suas implicações teórico-metodológicas, ético-políticas e técnico-operativas. PALAVRAS-CHAVE: ABSTRACTThis article deals with the Social Service qualification project and the mediations that are present for its objectification, with emphasis on the analysis of theoretical and cultural influences of post modern thought. It aims to reflect on the repercussions of post modernity on professional qualification and on the upgrade opportunities of professional and corporate conservatism. Before the confrontation between the deepening of social criticism direction of the qualification project and the resumption of conservatism, it is the face of post modern thought and its theoretical and methodological, ethical and

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Contribuições para o debate da relativa autonomia do Serviço Social a partir da formação profissional

Moraes

Gonçalves

2020

socdeb

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A proposta deste artigo consiste em discutir os projetos de formação em disputa na particularidade do Serviço Social brasileiro nos tempos atuais e suas implicações para a construção da relativa autonomia nos termos do projeto ético político ao longo da graduação, de maneira a fomentar ações profissionais munidas de intelectualidade e criticismo. Metodologicamente, optou-se pelo estudo exploratório e de caráter bibliográfico. Os resultados apontam para o crescimento de um movimento conservador pautado em uma formação acadêmico-profissional técnica e anti-intelectualista que, além de atingir o projeto de formação profissional delineado pela ABEPSS (1996), tem alterado o perfil dos/as bacharéis em Serviço Social, tendendo a reduzir a relativa autonomia no exercício da profissão a uma autonomia permitida, incentivada e alargada, desde que sob controle dos empregadores.

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A formação profissional crítica em Serviço Social inserida na ordem do capital monopolista

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O Escola sem Partido enquanto proposta de esvaziamento da educação

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