As letras como unidades históricas na construção do discurso

Abstract

RESUMO:Este artigo propõe a concessão de estatuto de unidade portadora de sentido aos grafemas, constituintes de palavras em situações de construções discursivas, tal como Vigostki deu ao fonema esse estatuto na palavra oral. Procura-se analisar também essas unidades em manifestações singulares em atos de apropriação da linguagem escrita, com base em dados criados por uma criança de 6 anos, em uma situação discursiva. Para a realização da tarefa, foram importantes também os estudos bakhtinianos a respeito do papel do outro nas relações com a linguagem. Uma vez que as análises indicaram aproximações ortográfi cas a registros encontrados no português antigo, foram utilizadas pesquisas de gramática histórica dessa língua. As conclusões apontam a diversidade de fontes de referência para a seleção, pela criança, das letras, conforme suas funções na composição da palavra.Palavras-chave: Alfabetização. Oralidade e escrita. Funções de letras.Ortografi a do português. Discurso. Letters as historical units in the construction of speechABSTRACT: This paper proposes we grant graphemes -the constituents of words in situations of discursive constructions -the status of meaning carrying units, in much the same way Vigotski granted * Doutorado em Educação e professor assistente

Alfabetizações Numa Perspectiva Discursiva: Só O Plural Pode Ser Singular

“…A fundamentação teórica que desenvolvemos ancora-se nos estudos de letramento (STREET, 2010;LILLIS, 2012 (informação verbal) 2 ; MARINHO; CARVA-LHO, 2010) e é especialmente subsidiada por abordagens que se apoiam na Análise do Discurso de linha francesa, à qual acorrem ainda os textos de Mikhail Bakhtin e ideias de Lev Vigotski (CORREA, 2004;ABAURRE;FIAD;MAYRINK-SABIN-SON, 1997;ARENA, 2013;BORÉ;BOSREDON, 2013;DOQUET-LACOSTE, 2009;SMOLKA, 1988). As abordagens sobre os processos educacionais, situados num ponto de vista macro, remetem-se a Stephen Ball (2002) e fazem referência a Michel Foucault (1971), tendo em vista que consideramos recontextualizações, no sentido de Ball, desde um plano de ordem política, para chegar a poder finalmente considerar a voz docente e os textos dos profissionais professores como nossos dados.…”