"A Escola Zacaria já é a escola dos meus sonhos!"

Abstract

RESUMO: Este artigo tem como primeiro foco o relato do trabalho que vem sendo desenvolvido na Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Mauro Faccio Gonçalves -"Zacaria" -desde 1996 e, ao mesmo tempo, se propõe a refletir sobre questões teóri-cas de fundamental importância para a construção de uma escola pública séria e compromissada com a formação e aprendizagem das crianças e adolescentes que vivem na periferia da cidade de São Paulo. No relato e análise são abordados os quatro eixos em torno dos quais toda a dinâmica da escola acontece: o processo de ensino e aprendizagem, os projetos da escola, a importância da gestão na construção do ambiente de aprendizagem, a formação do educador.Palavras-chave: Escola pública. Ensino e aprendizagem. Gestão da escola. Formação do educador. "ZACARIA SCHOOL IS ALREADY THE SCHOOL OF MY DREAMS"ABSTRACT: This paper focuses on the work developed at school Mauro Faccio Gonçalves -"Zacaria" -since 1996. It also proposes to reflect on fundamental theoretical issues to build public schools committed to serious teaching and learning for children and teenagers living in the São Paulo's outskirts. The report and analysis deals with four axes around which the dynamics of school takes place: the process of teaching and learning, school projects, the importance of management in the construction of a learning environment, teacher training.

Educação, Perspectivas Metodológicas E as Contingências Contemporâneas: Reflexões Para O Nosso Tempo

“…Segundo Gadotti (2019) RESUMO: A aprendizagem representa uma das temáticas mais estudadas na Psicologia, assim como nas ciências educacionais atuais, uma vez que parte significativa das habilidades, atitudes e comportamentos do ser humano são influenciados diretamente pelos processos apreensivos em suas amplitudes e entrelinhas contínuas e contextuais. Desse modo, a aprendizagem engloba perspectivas multifatoriais na medida que permeia variados aspectos, processos e direcionamentos mediante de suas caracterizações direcionais e formativas, modificando significativamente os esboços subjetivos e comportamentais dos sujeitos em suas acepções individuais-coletivas.…”