Políticas da educação e sistemas filosóficos: a vontade da exclusão

Abstract

Perseverando em desempenhar as funções de sacerdotes leigos da palavra de Zeus (...) não descreram da capacidade humana de obter, através da simples reflexão, conhecimentos seguros e absolutos, suscetíveis de exprimir-se num discurso que traduzisse uma intuição divina. Assim procedeu a filosofia clássica grega, assim procederam os grandes sistemas dogmáticos do helenismo, assim os imitaram as filosofias medieval e moderna: também sob esse prisma, não há como recusar razão a Heidegger, quando nos diz que a filosofia é grega na sua essência e que a expressão "filosofia européia ocidental" é uma tautologia. (Porchat, 1981, p. 11; grifos meus) Nunca houve um monumento da cultura que não fosse também um monumento da barbárie. E, assim como a cultura não é isenta de barbárie, não o é, tampouco, o processo de transmissão da cultura. (Benjamin, 1993, p. 225; grifos meus) RESUMO: Neste texto se trava, com auxílio dos pensadores de Frankfurt, Adorno e Horkheimer, uma luta frontal contra o pensamento que unifica, exclui e reduz os outros pensares. Para isso, a categoria de "experiência" desempenha um papel principal: um exercício do (com)partilhar com o diferente, abdicando da dominação, em busca constante da extensão do movimento do esclarecimento, da autonomia e da emancipação social e política.Palavras-chave: Pensamento. Exclusão. Diferença. Esclarecimento. EDUCATIONAL POLITICS AND PHILOSOPHICAL SYSTEMS: THE WILL OF EXCLUSIONABSTRACT: This paper braces, with the help of the thinkers from Frankfurt: Adorno and Horkheimer, a frontal battle against the thought that unifies, excludes and reduces the other thoughts. For