Integração ensino-pesquisa na educação médica: perfil docente de um colegiado

Abstract

PALAVRAS-CHAVE-Educação Médica.-Docentes Médicos.-Pesquisadores.-Currículo. RESUMOA formação em pesquisa é um elemento importante para o preparo de médicos com perfil crítico-reflexivo. Tendo o docente como pesquisador-orientador, o aluno une teoria e prática, ensino e pesquisa, adquirindo preparação adequada para sua futura ação profissional. Foi realizado um estudo de caso, descritivo, de abordagem quantitativa, onde buscamos identificar, no curso de graduação em Medicina da Universidade Estadual do Ceará, o perfil dos docentes que desenvolvem atividades de pesquisa integradas às didáticas. Para caracterizar esses profissionais foram utilizadas as variáveis: formação na graduação, ciclo em que lecionam as disciplinas e regimes de contratação. Concluímos que a participação em pesquisa é maior entre os docentes não médicos, que lecionam no ciclo básico e que possuem dedicação exclusiva. Acreditamos que a menor participação em pesquisa entre docentes médicos e que atuam no ciclo profissional decorra principalmente da alta proporção desses docentes com vinculação de apenas 20 horas à universidade. A contratação de professores com maiores vínculos e a inserção da pesquisa no currículo principal podem contribuir na formação em pesquisa e, portanto, aprimorar a formação de médicos críticos e reflexivos. ABSTRACTResearch training is important for the preparation of physicians with a critical and reflective profile. Having the teacher as researcher-mentor, the student combines theory and practice, teaching and research, acquiring adequate preparation for their future professional activity. We conducted a descriptive case study, using a quantitative approach, in which we sought to identify the profile of teachers who combine research and learning activities at the Ceará State University School of Medicine. To characterize these professional the following variables were used: undergraduate education; cycle in which their disciplines are taught, and time dedication regime of employment. We concluded that research participation is higher among teachers: with non-medical degrees; who lecture in the basic cycle; and with exclusive dedication. We believe that the lower participation in research among medical and professional cycle teachers results mainly from the high proportion of these teachers with only 20 class hours at the university. Hiring teachers with greater time commitment and integrating research into the core curriculum are factors that could contribute toward improving research training and, therefore, the qualification of critical and analytically minded physicians. na concepção e desenho do estudo, aquisição e análise dos dados, redação inicial e REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA 36 (1) : 14 -23 ; 2012 23 Pedro Mansueto Melo Souza et al. Ensino e Pesquisa na Educação Médica final do texto. Camila Almada Nunes e Clarice Santiago Silveira contribuíram na aquisição e análise dos dados, elaboração da versão inicial do artigo. Silvia Maria Nóbrega -Therrien contribuiu na concepção e desenho do estudo, revisão cr...

Avaliação Parasitológica Em Crianças Do Projeto Novo Horizonte No Munícipio De Manhuaçu, Minas Gerais

“…A discussão sobre as formas de ensino voltadas para a área da saúde encontra-se em frequentes debates sobre as diferentes abordagens, visando transformar os moldes do ensino tradicional e priorizar as habilidades de comunicação do processo de aprendizagem (FREITAS et al, 2015). A conduta tradicional resguarda a atuação central do professor, de forma que o aluno possui apenas o papel de ouvinte (XAVIER et al, 2014 Além disso, preconizam que os cursos de Medicina devem utilizar metodologias que privilegiem a participação ativa do aluno na construção do conhecimento e na integração entre os conteúdos, assegurando a indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão (SOUZA et al, 2012). Assim, as metodologias ativas de aprendizagem em equipe como o Team-Based Learning (TBL), têm sido utilizadas em escolas médicas em substituição às aulas teóricas tradicionais, expositivas e dialogadas pois, além de privilegiar a tomada de decisões, a discussão aberta e a solução de problemas complexos, ainda estimula a autonomia e responsabilidade do estudante, como também o desenvolvimento de habilidades de comunicação e interação com os pacientes e seus familiares (FARIAS; MARTIN;CRISTO, 2015;MOUSAVI et al, 2019).…”

Características de um Professor Exemplar: Percepções de Estudantes e Professores

“…As competências desenvolvidas no aprendizado e envolvimento com pesquisas, sem dúvida, capacitam de forma diferenciada os profissionais médicos 22 . Em um estudo desenvolvido na Universidade Estadual do Ceará, Souza, Nunes, Silveira e Nobrega-Therrien 23 concluíram que a participação em pesquisa foi maior entre os docentes não médicos que lecionavam no ciclo básico e tinham dedicação exclusiva. Sugeriram ainda que a elevada proporção de docentes médicos com vinculação de apenas 20 horas representava um fator que diminuía o seu envolvimento em pesquisa.…”

Consequências Psicológicas Da Violência Doméstica: Uma Revisão De Literatura

“…Para que os futuros profissionais desenvolvam uma visão crítico-reflexiva e adquiram preparação adequada para atuarem na área da saúde, é essencial que sua formação acadêmica inclua, além do ensino, a pesquisa e a extensão (BHANA, 2014), pois o discente que desenvolve pesquisas, com auxílio de um docente-pesquisador capacitado para o processo de orientação de trabalhos científicos, é capaz de aproximar o ensino da pesquisa e relacionar a teoria com a prática profissional (SOUZA, NUNES, SILVEIRA, 2012).…”

“…barreira intestinal ainda não estão totalmente esclarecidos, porém, pensa-se que o mesmo esteja relacionado com a produção de muco ou com a expressão das proteínas de junção das células epiteliais.proteínas das TJ são principalmente as ocludinas e claudinas que se encontram na zona apical, permitindo a ligação entre duas células adjacentes e impedindo assim a passagem de substâncias(HOWARTH & WANG, 2013).Vários estudos têm descrito que os probióticos apresentam efeito imunoestimulador tanto em animais quanto também em humanos, mesmo assim apesar de ainda não serem completamente esclarecidos os mecanismos, pensa-se que este efeito pode estar associado a capacidade dos probióticos interagirem com as placas de Payer, presentes no intestino., que através desta interação resulta a estimulação dos linfócitos B, a produção de IgA, com a migração de linfócitos T para intestino. Por outro lado, também tem sido demonstrado, que os probióticos favorecem a atividade fagocitária inespecífica dos macrófagos alveolares, sugerindo uma ação sistêmica, por secreção de mediadores, que estimulam o sistema imunológico(SOUZA et al, 2010, BERMUDEZ et al, 2012.3.3 Suplementação de probióticos no paciente oncológico: o que nós sabemos?Durante uma revisão sistemática realizada pela Associação Multinacional de Cuidados de Suporte no Câncer (MASCC) e pela Sociedade Internacional de comparação a um grupo controle, onde foram avaliados 57 estudos, com amostra de 4.914 pacientes (aproximadamente 2.500 para cada grupo), com isso os autores concluíram que não houve efeitos colaterais derivados da administração de probióticos, onde dois desses estudos, os probióticos foram usados durante o período perioperatório de cirurgias colorretais. Observou-se que seu uso foi associado a uns menores índices de infecções pós-operatórias, sepse ou bacteremia sendo as cepas mais utilizadas o Lactobacillus acidophilus e Bifidobacterium longum.…”