Situações de conflitos éticos relevantes para a discussão com estudantes de Medicina: uma visão docente

Abstract

A formação ética e humanística dos estudantes de Medicina vem sendo bastante valorizada e questionada na atualidade. A discussão dos conflitos éticos que surgem durante o exercício da medicina é uma das estratégias de maior impacto para o desenvolvimento da competência moral dos estudantes. Com o objetivo de conhecer e analisar as situações de conflito consideradas mais relevantes para a discussão com os futuros médicos, pedimos a profissionais que exercem atividades de ensino com estudantes de Medicina na Unifesp-EPM que mencionassem até três situações importantes para discussão. Participaram da pesquisa 237 sujeitos. As respostas, registradas por itens e categorizadas por temas, foram comparadas aos assuntos abordados em cursos formais de ética das escolas médicas brasileiras e analisadas à luz da literatura especializada. Os temas que emergiram desta pesquisa podem ser explorados por diferentes estratégias de ensino-aprendizagem. Cabe às escolas médicas estimular as diversas disciplinas a abrir espaços formais para as discussões e investir na conscientização e no preparo docente para esta tarefa.

Humanidades e humanização em saúde: a literatura como elemento humanizador para graduandos da área da saúde

“…Consistent with Serodio and Almeida 23 , the undergraduate students demonstrated feeling themselves completely displaced from their humanistic education, reporting being almost obliged to search exclusively for the knowledge of the strictly scientific and biological spheres. On the other hand, the strong demands of the curriculum towards these spheres gave them no possibility for looking for a better understanding of themselves and, therefore, of the other.…”

Relação entre enfermeiros e médicos em hospital escola: a perspectiva dos médicos

“…Médicos e enfermeiros deveriam estar alerta para a ocorrência de conflitos entre eles e, desde o processo de formação, deveriam ser preparados em atividades práticas cotidianas, sendo os conflitos resolvidos de maneira construtiva. 23 A bioética, enquanto disciplina, desponta como uma possibilidade de instrumentalizar os profissionais de saúde para o enfrentamento dos conflitos éticos interrela-cional, seja com pacientes, profissionais da equipe e gestores, a nível pedagógico, profissional e político.…”

Erro médico: a perspectiva de estudantes de medicina e direito

“…Foram sugeridas aulas voltadas aos direitos e deveres do médico em matérias específicas ou diversificadas, trabalho com casos verídicos/ reais, além de grupos de discussão com situações simuladas e a participação de juristas, advogados e representantes do Conselho Regional de Medicina. Serodio et al 26 fizeram um belo trabalho de pesquisa nesta mesma linha de raciocínio, sugerindo nova metodologia de ensino-aprendizagem com base em estudo de casos para questões éticas. É necessário inserir modelos de aprendizado que reflitam mais a prática e preparem melhor os estudantes para a realidade profissional e as necessidades emergentes da sociedade, estimulando em cada um deles a consolidação de princípios éticos e humanistas [27][28][29] .…”