A graduação em química: um novo químico para uma nova era

Abstract

THE UNDERGRADUATE IN CHEMISTRY: A NEW CHEMIST FOR A NEW ERA. The discussions sponsored by the Brazilian Chemical Society, over the past five years, intending to produce a chemistry agenda with perspectives and needs for the next decade for the country, have involved the national chemistry community and several related sectors of Brazilian society. Chemistry education has been the theme throughout these discussions. It is known that the low level of basic and secondary education and the recent increase in high school courses and institutions adversely affect the quality of undergraduate teaching. The recent national "Curriculum Guidelines" for Chemistry Courses, through their flexible approach, encourage the integral, interdisciplinary (non compartmentalized) and critical-reflexive training of professionals as citizens and as entrepreneurs. However, deficiencies are still recognized. The system of undergraduate course evaluation has identified the most fragile modalities of the courses and other indicators. Also, it has been verified that the Brazilian chemistry industry absorbs only minimally the highly qualified professionals, which is attributed to the fact that the Federal Council of Chemistry is vertically organized and does not recognize the graduate degrees as professional qualifications. In conclusion, the importance of the effective implantation of the national curriculum guidelines is apparent, among other aspects, highlighting courses whose didactical and pedagogical projects may offer a solid formation in Chemistry. However, at the same time the guidelines are comprehensive and general enough to enable the chemistry professionals to develop varied skills.Keywords: undergraduation courses; chemistry courses; curriculum challenges. HISTÓRICOA SBQ vem patrocinando a discussão sobre a formação do Químico desde, aproximadamente, o início da presente década. Após encontros e discussões, vários textos foram gerados e publicados pela Química Nova, dentre os quais se destaca o documento Eixos Mobilizadores em Química 1 , em 2003, e, posteriormente, como seu desdobramento, um segundo documento, em 2004, A Formação do Químico 2 , cuja meta era despertar a discussão nas IES, regionais da SBQ e reunião específica desta Sociedade para preparar a consolidação de uma doutrina sobre esse tema.A formação de recursos humanos qualificados, o estímulo ao empreendedorismo e à interdisciplinaridade, a desconcentração regional e o combate à endogenia e a aproximação pró-ativa da academia com a atividade econômica foram quatro, dentre os seis eixos mobilizadores, que têm relação direta com a formação do Químico. Por isso, a SBQ continuou a incentivar a discussão sobre a formação de recursos humanos qualificados em todos os níveis. Assim, durante a 26 a Reunião Anual da SBQ, em 2003, aconteceu o Simpósio A Formação do Químico 3 , quando diversos debatedores, incluindo representante da Indústria Química, discutiram a formação dos profissionais da Química, graduação e pós-graduação, as suas repercussões no ensino (médio e superi...

Contribuições Do Centro Acadêmico De Química Para a Formação Profissional Dos Graduandos: Em Foco O Empreendedorismo E a Extensão Universitária

“…Entretanto, é preciso reconhecer que o modelo educacional predominante está, em geral, formando profissionais para uma realidade ultrapassada (SOUZA, 2007;CUNHA & SOUZA, 2015). Dessa forma, é importante que mudanças sejam introduzidas nos projetos político-pedagógicos dos cursos, para que estes ofereçam uma formação sólida em Química e, que seja abrangente e generalista o suficiente para que o futuro profissional possa se desenvolver em mais de uma direção (ZUCCO, 2005).…”

Implantação das diretrizes curriculares nacionais para formação de professores de química em uma instituição federal de ensino superior: desafios e perspectivas

“…Essa crise não reside apenas na escassez de massa crítica, mas, sobretudo no cumprimento da exigência de qualificação, de titulação e de formação pedagógica necessárias ao exercício da docência. 18 Isso se faz sentir nas afirmações de Zucco 19 que, em 2005, apontava os cursos de graduação dirigidos para a formação de professores de Química como corresponsáveis pela má qualidade dos egressos do ensino médio.…”

Graduação em química: avaliação, perspectivas e desafios

“…Novamente, um dos itens foi a formação do Químico: desafios e necessidades, comprovando-se que a formação de pessoal é uma das preocupações da SBQ, sobretudo quando se trata da Química como componente de desenvolvimento socioeconômico do país 6 . Para melhor estruturar as ações voltadas para o ensino, a SBQ criou os Fóruns de Coordenadores de Cursos de Graduação em Química e de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Química, que anualmente promovem o encontro de coordenadores para discussão de temas de interesse do ensino nesses dois níveis.…”

“…Há que se acrescentar que as estatísticas mostram 6 que os estudantes de graduação em Química, na média, são oriundos da parcela da população menos preparada técnica e cientificamente, o que justifica as dificuldades que os cursos enfrentam para impor ensino de qualidade. E mesmo que, em termos gerais, o número de candidatos aos cursos de Química seja três vezes o número de vagas oferecidas pelas IES, sabe-se que, em geral, na maioria das instituições privadas, essa relação é menor (muitas vezes muito menor do que 1), não havendo, portanto, qualquer barreira classificatória para o ingresso nesses cursos.…”