A química na educação da Princesa Isabel

Filgueiras, Carlos A. L.

doi:10.1590/s0100-40422004000200031

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“…Consideramos que o intuito do ensino é preparar as pessoas para que sejam íntegras e capazes de compreender a sociedade na qual estão inseridas, sendo qualificadas para intervir de modo a tornála melhor (ZABALA, 2002 apud LORENA;FILGUEIRAS;PECHLIYE, 2013). Dessa forma, deve-se analisar como os conhecimentos apresentados e analisados, sejam eles biológicos, de humanas ou esportistas, são pertencentes à Educação Física, e que jamais devem ser vistos de forma isolada, mas sempre interligados entre si e dentro de um propósito para a referida área.…”

Section: Educação Física E As Disciplinas: Biológicas Humanas E As Es...unclassified

Um estudo sobre as propostas curriculares dos cursos de licenciatura e bacharelado de Educação Física em universidades públicas da região central, alto Jequitinhonha e norte de Minas Gerais

et al. 2023

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Como as demais áreas de conhecimento, o currículo do curso de Educação Física, sofre e sofreu com as modificações sociais e culturais do seu entorno. Neste sentido, a resolução 058/2004, determinou que a Educação Física teria duas áreas de formação distintas, já se passando, portanto, 15 (quinze) anos dessa resolução. Neste sentido, esta pesquisa teve como objetivo analisar as propostas curriculares dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física de cinco universidades públicas da Região Central, Alto Jequitinhonha e Norte do estado de Minas Gerais, com o intuito de apontar pontos congruentes e divergentes das propostas formativas para ambas as habilitações. Alcançamos este objetivo via pesquisa documental e concluímos que a fragmentação do curso não deve reduzir o conhecimento específico, e sim permitir o aprendizado amplo para possibilitar a escolha em um cenário vasto. Desta forma, acreditamos que a unificação seria o caminho mais coerente com a realidade vivenciada pelos(as) acadêmicos(as) e profissionais da área, já que encontramos nas matrizes curriculares analisadas diversas disciplinas obrigatórias semelhantes, o que refuta a ideia de fragmentação do curso.

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Section: Educação Física E As Disciplinas: Biológicas Humanas E As Es...unclassified

Um estudo sobre as propostas curriculares dos cursos de licenciatura e bacharelado de Educação Física em universidades públicas da região central, alto Jequitinhonha e norte de Minas Gerais

et al. 2023

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“…O curso para formação de médicos e cirurgiões possuía duração de seis a oito anos e, anexo a essas faculdades, foi criado o curso de farmácia com duração de três anos. O governo provincial de Minas Gerais decretou a Lei Provincial nº 140, sancionada pelo então conselheiro Bernardo Jacinto da Veiga, em 4 de abril de 1839, criando uma Escola de Farmácia em Ouro Preto (MG), que se tornava a primeira destinada exclusivamente ao ensino de farmácia (FIGUEIRAS, 2004).…”

Section: Formação De Farmacêuticos E Médicos No Período Colonialunclassified

Ensino De Homeopatia No Brasil: Histórico E Perspectivas

Corrêa

2018

ESA

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O ensino e a prática de homeopatia foram introduzidos, no Brasil, ainda no período imperial, pelo médico francês Benoit Jules Mure. Desde então, tem havido a preocupação de formar homeopatas, a qual se consubstanciou, ao longo dos anos, na criação de disciplinas de graduação e de cursos de pós-graduação na área de homeopatia, oferecidos em muitas universidades. Neste trabalho, são apresentados elementos da trajetória de construção do ensino de homeopatia no Brasil, do Império até a atualidade, analisando alguns pontos importantes para a formação de farmacêuticos e de médicos homeopatas. Pondera-se, ao final, sobre a necessidade de maior inserção da homeopatia nos currículos dos cursos da área da saúde, ideário inscrito na perspectiva de se formar profissionais generalistas.

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“…determinado composto e a quantidade deste na molécula, sendo escritos abaixo dos elementos 34 , o que se relação as denominações dos conceitos em que na época eram: "B (bien, bem), AB (assez bien, bastante bem) e TB (três bien, muito bem), em um boletim a menção de um exame em química da Princesa, onde está se destaca um com louvor" 35 .…”

Section: A Princesa Isabel E a Químicaunclassified

Princesa Isabel e a estequiometria: a contribuição da História da Ciência para o processo de ensino e aprendizagem numa abordagem voltada para formação de professores

Silva

Silva²,

Reis³

2018

Hist. Ciencia Ens.

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ResumoA química ensinada na sala de aula é considerada por muitos alunos desestimulante, tendo como principal fator a metodologia utilizada pelo professor. Nesse contexto, a História da Ciência é uma interface capaz de auxiliar o professor a desenvolver uma aula que estimule e desafie o aluno. O presente trabalho teve como objetivo demostrar a contribuição do ensino de química atribuído a Princesa Isabel por meio do conteúdo de estequiometria para melhoria no aprendizado da disciplina. O desenvolvimento do trabalho se deu por meio de um minicurso de formação de professor, que contou com a participação de graduandos do curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais com Habilitação em Química da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Para coleta de dados foram aplicados dois questionários, o primeiro versando sobre o conhecimento prévio dos graduandos acerca da História da Ciência no ensino e o segundo sobre as contribuições do uso das aulas de química atribuídas à Princesa Isabel no conteúdo de estequiometria. Para o tratamento de dados utilizou-se análise textual discursiva (ATD) o qual a partir das respostas dos graduandos tiveram-se cinco categorias de análise. Constatou-se que os graduandos conhecem superficialmente acerca da História da Ciência no ensino e que após a realização do minicurso houve um maior interesse pela História da Ciência além da constatação que a mesma contribuiu na construção do pensamento crítico, na contextualização e na interdisciplinaridade, tornando o conteúdo de estequiometria mais prazeroso e significativo.Palavras-chave: História da Ciência; Aprendizado; Estequiometria.AbstractChemistry taught in the classroom is considered by many students discouraging, having as main factor the methodology used by the teacher. In this context, the History of Science is an interface capable of helping the teacher to develop a class that stimulates and challenges the student. The present work had as objective to demonstrate how the history of Princess Isabel and its relation with the chemistry, more specifically the content of stoichiometry, contributed for improvement in the learning of the chemical discipline. The development of the work took place through a mini-course of Teacher Training, which counted on the participation of undergraduates of the course of Full Degree in Natural Sciences with Qualification in Chemistry of the University of the State of Pará (UEPA). For data collection, two questionnaires were applied, the first one dealing with the students' previous knowledge about the History of Science in education and the second on the contributions of the use of chemistry classes attributed to Princess Isabel in the content of stoichiometry. For the data treatment, a discursive textual analysis (DTA) was used, which from the students' answers had five categories of analysis. It was observed that undergraduates know superficially about the History of Science in teaching and that after the realization of the mini-course there was a greater interest in the History of Science beyond the finding that it contributed in the construction of critical thinking, contextualization and interdisciplinarity, making the content of stoichiometry more pleasurable and meaningful.Keywords: History of Science; Learning; Stoichiometry.

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A química na educação da Princesa Isabel

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Um estudo sobre as propostas curriculares dos cursos de licenciatura e bacharelado de Educação Física em universidades públicas da região central, alto Jequitinhonha e norte de Minas Gerais

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Ensino De Homeopatia No Brasil: Histórico E Perspectivas

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