O movimento da competência informacional: uma perspectiva para o letramento informacional

Abstract

INTRODUÇÃONos dias de hoje, as mudanças por que tem passado a biblioteconomia vêm ensejando o surgimento de novos termos que possam representar de forma mais clara as atividades que, na atualidade, são demandadas do profissional da informação. Competência informacional (information literacy) é um desses termos. Usado inicialmente nos Estados Unidos para designar habilidades ligadas ao uso da informação eletrônica, ele foi assimilado pela classe bibliotecária e atualmente insere-se de forma vigorosa no discurso dos bibliotecários americanos, sendo alvo de interesse crescente por parte de bibliotecários de outros países (Bruce, 1998;Bundy, 2001), aparecendo como tema de inúmeras publicações institucionais e constituindo a base de políticas de ação pedagógica de vários sistemas de bibliotecas escolares.No Brasil, o termo está em fase de construção. Foi mencionado pela primeira vez por Caregnato (2000, p. 50), que o traduziu como "alfabetização informacional" em um texto em que propunha a expansão do conceito de educação de usuários e ressaltava a necessidade de que as bibliotecas universitárias se preparassem para oferecer novas possibilidades de desenvolver nos alunos habilidades informacionais necessárias para interagir no ambiente digital. A autora não se aprofundou na questão terminológica, acabando por preferir o termo habilidades informacionais. Hatschbach (2002)

A Competência Informacional Como Disciplina Curricular Na Formação De Bibliotecários Na Espanha E No Brasil

“…No ano de 2000, no contexto brasileiro, iniciaram-se as discussões em torno da competência informacional, principalmente no ambiente acadêmico, dando origem a diversas publicações (Caregnato, 2001;Campello, 2003;Dudziak, 2003). No âmbito profissional, a forma predominante de divulgação/conhecimento sobre o tema entre os bibliotecários foi a partir de eventos, palestras, oficinas e workshops, com a participação de associações profissionais e de professores acadêmicos.…”

A aplicação de programas de competência informacional em bibliotecas escolares: um relato a partir do olhar dos bibliotecários

“…P1, P2 e P4 basearam-se na obra "Como usar a biblioteca na escola: um programa de atividades para o ensino fundamental", de Carol Kuhlthau 4 . Esta obra, utilizada pela maioria dos participantes, fundamenta-se nos estágios de desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget e consiste em um programa de atividades progressivo, visando a capacitar crianças e jovens para acessar, avaliar e utilizar diferentes recursos informacionais, em suportes impressos ou eletrônicos (CAMPELLO, 2003).…”

A dimensão estética (sensível) da Competência Informacional

“…Para chegarem a esta conclusão, apoiam-se em Mueller, Campello e Dias (1996). Para esses autores, uma área do conhecimento atinge a maturidade, e marca o seu grau de institucionalização e desenvolvimento quando possui uma literatura científica e profissional, cursos regulares reconhecidos para formação profissional e associações ou sociedades científicas (MUELLER; CAMPELLO;DIAS, 1996). Considerando que a CI contempla esses elementos, Souza-Leite e Toutain (2008) definem-na como uma Ciência.…”