A sociedade da informação e a infoexclusão

Baggio, Rodrigo

doi:10.1590/s0100-19652000000200003

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“…Assim, considerando o que dizem as professoras, Baggio (2000) salienta que as TDIC´s estão presentes em toda a sociedade, dessa forma, o ambiente escolar não deve e nem pode ficar de fora de tal realidade. Ainda, a esse respeito, Barthes (2004) A P1 respondeu que "sem dúvidas, essa pandemia trouxe vários ensinamentos com relação à prática e a sua atuação em sala de aula.…”

Section: Resultsunclassified

As Tdics Nas Aulas Remotas E a Perspectiva Das Professoras Quanto Ao Processo De Ensino Aprendizagem: Desafios E Possibilidades. -

Batista¹,

Pessanha²,

Gonçalves³

et al. 2021

Evolução Ou Retrocesso?As Novas Faces Do Ensinar E Aprender

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A presente pesquisa busca analisar como as professoras fazem uso das TDIC´s no contexto das aulas remotas e a percepção delas a respeito dessas tecnologias em sala de aula como propostas de práticas docentes direcionadas a desenvolver o letramento digital por parte dos discentes. Para a concepção deste estudo, realizamos uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e descritiva, também, optou-se por um estudo de campo. A referida pesquisa foi realizada numa escola pública municipal e teve 05 professoras colaboradoras. Para tal, apoiamo-nos nos referenciais teóricos de Castells (2010) e Rodrigues (2016) para embasar as falas a respeito do breve panorama de utilização das TDIC´s no Brasil, para referenciar a discussão referente a formação docente e a inclusão digital em sala de aula, nos pautamos nos estudos de Araújo (2015) e Kenski (1998), e para embasar a escrita referente a atuação docente na sala de aula de remota, apontando os desafios e as possibilidades, optamos pelas discussões propostas por Freire (2006) e Moran (2020). Assim, ao fim desse estudo, pudemos concluir que as TDIC´S são importantes no ensino em sala de aula, tanto no ensino presencial como remoto. Na pesquisa, ficou evidente que as tecnologias digitais são favoráveis ao letramento digital de docentes e discentes. O referido estudo contribuiu para analisar como as professoras colaboradoras encaravam as tecnologias em sala de aula antes das aulas remotas e entender como hoje elas se relacionam com elas, provocando uma reflexão em

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Section: Resultsunclassified

As Tdics Nas Aulas Remotas E a Perspectiva Das Professoras Quanto Ao Processo De Ensino Aprendizagem: Desafios E Possibilidades. -

Batista¹,

Pessanha²,

Gonçalves³

et al. 2021

Evolução Ou Retrocesso?As Novas Faces Do Ensinar E Aprender

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“…A larger income may lead to greater expertise and use of information technology, but the opposite is also possible, that is, greater expertise and use of technology generates larger income. However, it is more likely that knowledge generates wealth and that information and communication technologies are increasingly more necessary for the accumulation of and access to knowledge (Baggio, 2000). Neri (2003) states that there is a relationship between wealth and knowledge and that info-exclusion tends to explain in part the differences in income distribution.…”

Section: Info-exclusion In Brazilmentioning

confidence: 99%

Using Soft Systems Methodology to Fight Against Info-Exclusion: The Experience of a Brazilian University

et al. 2006

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The aim of this paper is to apply a systemic methodology to analyse the concept of info-inclusion which can guide strategic actions of institutions within civil society and within several levels of government. The paper provides a plan of action that, integrated with other tools, aims at fighting the technological and social gap. We apply Soft System Methodology (SSM), because it provides a holistic approach to info-exclusion. SSM is often used to analyse and resolve problems in complex social studies such as info-exclusion. An info-exclusion reduction project, developed by a university in the country region of Sao Paulo will be provided as a case study. This project is one of the several Brazilian initiatives to solve the problem of limited access to information technology tools. We start by contextualising info-exclusion in Brazil and follow with a review of SSM. We then introduce the concept of info-inclusion and apply SSM to it. We end with a discussion of the results obtained and with some suggestions for action and possible improvements.

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“…Desta forma torna-se essencial investir em ações que disseminem o ensino de computação, especialmente em programação como forma de trazer novas oportunidades sociais e econômicas ao público atendido que em sua maioria são alunos da rede pública de ensino, uma vez que escolas particulares já adotam aulas na área de computação em seus componentes curriculares. A aprendizagem da informática e o acesso às novas linguagens de comunicação e informação não só possibilitam oportunidades econômicas, de geração de renda, como também representam um importante capital social [Baggio 2000].…”

Section: Introductionunclassified

Projeto de Extensão de Iniciação à Programação: uma experiência com jovens do agreste alagoano

Santos

Lima

2020

Anais Da I Escola Regional De Computação Do Rio Grande Do Sul (ERCOMPRS 2020)

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O presente artigo tem por objetivo relatar a experiência obtida no Projeto de Iniciação à Programação (PIP), ação de extensão vinculada ao Instituto Federal de Alagoas - IFAL Campus Palmeira dos Índios, tendo como público alvo jovens da Escola Municipal Antonio Caetano de Souza e Associação Lar e Família situados no município de igaci, pertencente ao agreste alagoano. O Projeto teve como objetivo o ensino de programação de uma forma simples de entendimento, além de incluir digitalmente seus participantes proporcionando novas experiências e desenvolvendo habilidades na área de computação.

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A sociedade da informação e a infoexclusão

Abstract: Right in the information

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As Tdics Nas Aulas Remotas E a Perspectiva Das Professoras Quanto Ao Processo De Ensino Aprendizagem: Desafios E Possibilidades. -

As Tdics Nas Aulas Remotas E a Perspectiva Das Professoras Quanto Ao Processo De Ensino Aprendizagem: Desafios E Possibilidades. -

Using Soft Systems Methodology to Fight Against Info-Exclusion: The Experience of a Brazilian University

Projeto de Extensão de Iniciação à Programação: uma experiência com jovens do agreste alagoano

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