Efeitos de longo prazo da educação infantil: evidências e política

Abstract

RESUMo Nas últimas décadas, acumularam-se evidências que relacionam a experiências das

Impacto do treino em habilidades de consciência fonológica na escrita de pré-escolares

“…Além disso, a consciência da estrutura sonora da fala pode ser estimulada por meio de atividades específicas, através de práticas pedagógicas lúdicas que incorporam jogos de linguagem destinados a favorecer o desenvolvimento da consciência fonológica, desde o período pré-escolar. Sugere-se, portanto, que atividades voltadas para o desenvolvimento da consciência fonológica façam parte, sistematicamente, dos conteúdos de possíveis programas destinados aos últimos anos da Educação Infantil, cuja melhor estruturação pode contribuir para impactar positivamente toda a trajetória escolar dos alunos (Campos & cols., 2011;Melhuish, 2013).…”

“…É fato amplamente reconhecido pela literatura que as crianças tendem a se beneficiar, tanto no presente como em sua escolaridade futura, da frequência à Educação Infantil. Os estudos mostram também que os efeitos positivos da educação infantil se correlacionam com a qualidade da educação recebida e são mais significativos para as crianças de nível socioeconômico mais baixo (Campos & cols., 2011;Melhuish, 2013). Entre os itens considerados para a avaliação da qualidade da Educação Infantil encontra-se a estruturação do currículo em geral e, de modo mais específico, as atividades pedagógicas realizadas.…”

Competências iniciais para o processo de alfabetização

“…The attendance of preschool positively influences the performance of students in elementary school, regardless of the social background (29) . Evidences relating the children's experiences in preschool with long-term outcomes in child development demonstrate benefits for social, cognitive and educational development, even in adulthood, with consequences for the individual and also for the society (30) .…”

Panorama Do Trauma Durante O Nascimento No Brasil No Período De 2009 a 2018: Um Estudo Ecológico De Série Temporal

“…al, 2011;CAMPOS-DE-CARVALHO, 2004;NEVES, et. al, 2016;ZEPPONE, VOLPON, DEL CIAMPO, 2012) Diversos estudos nacionais e internacionais têm destacado os benefícios da educação infantil de qualidade no processo de desenvolvimento das crianças, sendo tais benefícios diretamente proporcionais à qualidade ambiental e ao quanto as instituições atendem às necessidades das mesmas (BRASIL, 2010;CAMPOS, 1997;MELHUISH, 2013;SANTOS et. al, 2009).…”

“…Em contrapartida, tais benefícios tendem a ser minimizados quando a instituição atua com baixa qualidade ou oferece estímulos inadequados, expondo as crianças a fatores de risco como agressividade, propensão a doenças contagiosas, dificuldades de interação social e cognição inadequada (AMARO et. al, 2015;MELHUISH, 2013).…”