Educação e desafios da multiculturalização: uma pedagogia da sociedade civil

Barbosa, Manuel Gonçalves

doi:10.1590/s0100-15742010000300016

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“…Por fim, percebe-se que o processo de inclusão dessas jovens não aconteceu por meio de práticas de promoção da riqueza da diversidade cultural e da valorização das culturas. Neste estudo de caso ficou perceptível que estamos ainda na dependência de uma sensibilização, daquilo que Barbosa (2010) chama uma Pedagogia da Sociedade Civil. Por mais que isso possa acontecer com algumas pessoas e em alguns lugares, não se pode esperar apenas pela empatia e pela solidariedade, aguardar que esses valores irão emergir sem conflitos.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Educação e migração haitiana: um estudo de caso a partir de Galtung e Fanon

Silva

2020

Educ. Escr.

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Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada. RESUMOO trabalho aqui apresentado é resultado de um estudo de caso, realizado com duas jovens haitianas estudantes de Ensino Médio, que teve como objetivo analisar as diferentes expressões de violência de seus processos migratórios e seu cotidiano no Brasil. A análise qualitativa ocorreu através do software NVivo e considerou as interseccionalidades que emergiram e as correlações das violências (física, estrutural, cultural e psicológica) encontradas. Dentre as diferentes violências, que são aprofundadas nas concepções dos autores Johan Galtung e Frantz Fanon, apenas a física não está explícita nos resultados, mas até mesmo ela é problematizada. A pesquisa mostrou que escola pode, em certos casos, agravar as violências inerentes aos processos migratórios se não as discutir e invisibilizar a existência da diversidade em seu interior. Palavras-chave: Educação. Migração haitiana. Violência. Ensino Médio. Inclusão. ABSTRACTThe work presented here is the result of a case study carried out with two Haitian high school students, whose objective was to analyze the different expressions of violence in their migratory processes and their daily lives in Brazil. The qualitative analysis took place through NVivo software and considered the intersectionalities that emerged and the correlations of the violence (physical, structural, cultural and psychological) found. Of the different violence, that are deepened into the authors Johan Galtung and Frantz Fanon, only physics is not explicit in the results, but even it is problematized. The research shows that school can, in certain cases, aggravate the violence inherent in migratory processes if is not discuss then and make invisible the existence of diversity inside the school space.A preocupação com os processos migratórios nos mais diversos campos do conhecimento vêm crescendo nos últimos anos. Desde as ciências humanas, passando pelas sociais aplicadas e a área da saúde, são inquietantes as diferentes dificuldades que esses fenômenos acarretam à pessoa humana, às culturas e às sociedades ao redor do mundo. É fato que a humanidade ocupou o planeta ao longo da história através de inúmeros períodos de migração, mas na contemporaneidade esses vêm tomando proporções preocupantes em virtude do crescimento da xenofobia, da intolerância e do etnocentrismo. Considerando que diferentes setores da sociedade se articulam, portanto, para responder às demandas referentes à temática é natural, também que o Campo de Estudos Migratórios (CEM) se constitua como inter e pluridisciplinar (SAYAD, 1998). Todavia, os diálogos entre o campo da Educação e o campo dos Estudos Migratórios estão, ainda, em processo de construção (BURITICÁ, 2017).O Brasil foi, como todos os países americanos, constituído de variados processos migratórios durante o período colonial que praticament...

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Section: Considerações Finaisunclassified

Educação e migração haitiana: um estudo de caso a partir de Galtung e Fanon

Silva

2020

Educ. Escr.

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“…Fonte: Dados da pesquisa, elaboração própria.Como se pode observar, não há nenhuma pesquisa dedicada à Oceania e, salvo dois(RICO, 2012;BARTLETT;OLIVEIRA, 2015) artigos que dialogam com diversos países pertencentes ao continente americano como um todo, não encontramos discussões específicas sobre a América Central. A África é retratada em dois trabalhos: Agência como vulnerabilidade: explicando a ida das crianças para as ruas de Acra (MIZEN; OFOSU-KUSI, 2014) e Emigração de quadros, formação superior e desenvolvimento: o caso de Moçambique(COSTA, 2009).…”

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A questão migratória na pesquisa educacional brasileira (2000-2020): o caso paulista

Rabbani

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Nada se constrói sozinho. Este trabalho é resultado de numerosas trocas de pensamentos, sentimentos e afetos. Deixo aqui meus mais profundos agradecimentos para: os meus pais Afsoon e Said e meus irmãos Anissa, Sahba, e Vitória, por me apontarem a direção correta para onde trilhar e me oferecerem a segurança de um lugar para voltar; Ana Rita, Yuri e Bruno Bueno, pelo amor incondicional e por me lembrarem sempre das coisas que são importantes; Dida Bessana, pela revisão do texto final; Margareth Rago, pelos valiosos comentários no exame de qualificação;Daniele Kowalewski e Haroldo de Resende, pela honra de participarem da banca de defesa; as professoras Ana Laura Lima, Cintya Ribeiro e Fabiana Jardim, por todas as aulas e conversaseste trabalho é, sem dúvida, resultado de um contínuo diálogo silencioso com vossas lições;Lilian Spalding e Wania Cristina, por me ensinarem que eu sabia menos do que pensava e que eu podia mais do que imaginava;

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Educação E Democracia: Do Risco De Desarticulação a Uma Recomposição Crítica

Barbosa

2020

Cad. Pesqui.

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Resumo Retornando a um tema que é um clássico em teoria da educação, o presente artigo procura respostas fundamentadas para um problema atual: a erosão da relação entre educação e democracia e o risco de assistirmos, se nada for feito, a uma desarticulação de ambas nos contextos em que a neoliberalização levou mais longe a economização de esferas e atividades, incluindo as não diretamente económicas. Voltado para as instituições escolares, e partindo da análise criteriosa desse fenómeno, o artigo aponta para uma recomposição crítica do alinhamento entre educação e democracia, especificando o que isso implica no percurso educativo dos mais novos nas escolas realmente existentes.

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Educação e desafios da multiculturalização: uma pedagogia da sociedade civil

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Educação e migração haitiana: um estudo de caso a partir de Galtung e Fanon

Educação e migração haitiana: um estudo de caso a partir de Galtung e Fanon

A questão migratória na pesquisa educacional brasileira (2000-2020): o caso paulista

Educação E Democracia: Do Risco De Desarticulação a Uma Recomposição Crítica

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