Expansão e qualidade da educação básica no Brasil

Marchelli, Paulo Sergio

doi:10.1590/s0100-15742010000200013

Cited by 13 publications

(11 citation statements)

References 13 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Following the end of the military dictatorship, the introduction of the constitution of 1988 and the General Education Law (LDB) of 1996 made access to secondary education a key aim on the political agenda, mandating it to be available (although not mandatory) for all those completing primary education. Following the rapid expansion of primary education, which lead to universal enrolment towards the end of the 1990s, secondary education started to expand rapidly as well (Marchelli 2010).…”

Section: Background Informationmentioning

confidence: 99%

Secondary Schools and Teenage Childbearing: Evidence from the School Expansion in Brazilian Municipalities

Koppensteiner

Matheson

2020

The World Bank Economic Review

View full text Add to dashboard Cite

This article investigates the effect that increasing secondary education opportunities have on teenage fertility in Brazil. Using a novel dataset to exploit variation from a 57 percent increase in secondary schools across 4,884 Brazilian municipalities between 1997 and 2009, the analysis shows an important role of secondary school availability on underage fertility. An increase of one school per 100 females reduces a cohort's teenage birthrate by between 0.250 and 0.563 births per 100, or a reduction of one birth for roughly every 50 to 100 students who enroll in secondary education. The results highlight the important role of access to education leading to spillovers in addition to improving educational attainment.

show abstract

Section: Background Informationmentioning

confidence: 99%

Secondary Schools and Teenage Childbearing: Evidence from the School Expansion in Brazilian Municipalities

Koppensteiner

Matheson

2020

The World Bank Economic Review

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…O primeiro se refere à mudança paradigmática nas políticas públicas. Os sistemas de massificação da educação, a partir do acesso das camadas populares, passaram a representar a necessidade de distinguir outras dimensões de qualidade (CASASSUS, 2009;MARCHELLI, 2010;XIMENES, 2014).…”

Section: As Concepções De Qualidade Na História Da Educaçãounclassified

“…Na década de 1990, sob os governos de Fernando Collor e Fernando Henrique Cardoso, os sistemas de avaliação e monitoramento adotaram indicadores de avaliação de grande alcance. Para tal, a nova política se centrou na mudança da regulação do sistema, apoiando se na qualidade interpretada como sen¬do equivalente à pontuação em uma prova estan¬dardizada (CASASSUS, 2009;MARCHELLI, 2010). A padronização de indicadores de qualidade manteve continuidade nos 16 anos seguintes do Governo do Partido dos Trabalhadores, aprofundando os parâmetros de comparação ao investir recursos financeiros e técnicos na ampliação do sistema em larga escala (FREITAS, 2007;FERREIRA, 2017).…”

unclassified

Militarização das escolas e a narrativa da qualidade da educação

Freitas

Pereira²,

Sabino

2019

RBPAE

View full text Add to dashboard Cite

Por meio de uma pesquisa documental e bibliográfica o trabalho tem por objetivo analisar as concepções e condições para a qualidade manifesta na defesa dos colégios militares e escolas cívico-militares. Enquanto resultados mostraremos que por trás do resgate da pedagogia militar da educação, os padrões de qualidade reproduzem a mesma dinâmica dos sistemas de avaliação dos governos anteriores, silenciando ainda as condições materiais que legitimam os supostos desempenhos acadêmicos.

show abstract

“…Desse modo, é perceptível que ainda vivenciamos a manutenção de dois grandes entraves. De um lado, persistem as inúmeras situações de fracasso vividas por estudantes da Educação Básica e do Ensino Superior, expressas no acesso diferenciado ao saber matemático, na dificuldade de aprendizagem (Angelucci et al, 2004), nos casos de repetência (Almeida, 2006), na evasão escolar (Cristovão, 2007, Marchelli, 2010, no baixo rendimento dos estudantes nas avaliações nacionais em larga escala, como a Prova Brasil, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), entre outros (Perego & Buriasco, 2008;Cury, 2010, Ortigão & Aguiar, 2013; e, ainda, nas avaliações internacionais, como o Programme for International Student Assessment (Pisa) (Organization for Economic Co-operation andDevelopment, 2005 e Celeste, 2008).…”

Section: Introductionunclassified

A Formação para a Docência no Contexto do PIBID1 de Matemática da Universidade de Brasília

Neves

Pires

2019

JIEEM

View full text Add to dashboard Cite

Este estudo analisa as produções escritas de escolares da educação básica, elaboradas a partir das atividades desenvolvidas no contexto do PIBID de matemática da Universidade de Brasília, com os seguintes objetivos: 1) compreender os processos de conceituação matemática de escolares da educação básica, revelados em suas produções escritas e, 2) compreender como a análise da produção escrita de escolares da educação básica desenvolve licenciandos para a mediação em processos de conceituação matemática. Participaram do estudo 13 escolares do 3º ano do Ensino Médio (17 anos) de Escola Pública e 1 licenciando de Matemática da UnB (21 anos). Os escolares tiveram encontros semanais de duas horas com o referido licenciando, totalizando 26 horas, em atividades que abordam conceitos de simetria, noções de probabilidade e funções. Os resultados mostraram que os escolares apresentaram escrita matemática e em língua portuguesa incoerentes com o ano escolar em questão e dificuldades conceituais relacionadas aos conceitos abordados. Diante disso, o licenciando desenvolveu novas estratégias metodológicas e o discurso mediacional a fim de auxiliar os escolares na superação das dificuldades, por meio da análise constante da produção escrita revelada nos encontros. Desse modo, a análise da produção escrita de escolares mostrou-se fundamental para o processo de formação inicial em curso.Palavras-chave: Produção Escrita. Formação Inicial. Docência. Matemática.AbstractThis study analyzes the written productions of elementary school students, based on the activities developed in the context of PIBID of Mathematics at the University of Brasilia, with the following objectives: 1) to understand the processes of mathematical conceptualization of primary school students revealed in their written productions e, 2) to understand how the analysis of written production of elementary school students develops the licenciando for mediation in processes of mathematical conceptualization. The study included 13 students from the 3rd year of high school (17 years) of public school and 1 bachelor of mathematics from UnB (21 years). The students had weekly meetings of two hours with the mentioned licenciando, totalizing 26 hours, in activities that approach concepts of symmetry, notions of probability and functions. The results showed that the students presented in mathematical and in Portuguese language incoherent writing with the school year in question and conceptual difficulties related to the concepts addressed. Thus, the licenciando developed new methodological strategies and the mediational discourse in order to help the students in overcoming the difficulties, through the constant analysis of the written production revealed in the meetings. Thus, the analysis of the written production of schoolchildren has proved to be fundamental to the process of initial formation in progress.Keywords: Written production. Inicial formation. Teaching Mathematics.

show abstract

Expansão e qualidade da educação básica no Brasil

Abstract: RESUMo

Cited by 13 publications

References 13 publications

Secondary Schools and Teenage Childbearing: Evidence from the School Expansion in Brazilian Municipalities

Secondary Schools and Teenage Childbearing: Evidence from the School Expansion in Brazilian Municipalities

Militarização das escolas e a narrativa da qualidade da educação

A Formação para a Docência no Contexto do PIBID1 de Matemática da Universidade de Brasília

Contact Info

Product

Resources

About