A escola como microuniversidade na educação secundária em Cuba

Abstract

EDUCATION IN CUBA -SECONDARY SCHOOL -EDUCATIONAL REFORMEste texto vincula-se à pesquisa sobre o processo de formação do professor generalista integral -PGI -para a educação secundária básica em Cuba -ESB -, destinada aos alunos, entre 12 e 14 anos, das 7 a , 8 a e 9 a séries, dentro do projeto em curso no sistema de ensino cubano, a partir de 2001. A investigação destaca que, cada vez mais, o locus de discussão dos saberes constituintes da docência e das especificidades da ação educativa a ser privilegiado é a própria escola, além de contribuir para o entendimento de novos vínculos entre o trabalho e a educação. As reflexões apresentadas incidem sobre as possibilidades decorrentes do ato de deslocar a formação de professores da universidade para as salas de aula da educação básica.As causas que induziram as mudanças na formação docente foram desencadeadas no momento histórico chamado Período Especial, que teve início encetado em Cuba em 1991, com a queda dos regimes socialistas no Leste Europeu, mas as transformações no campo político-social na Ilha estão também influenciadas por inúmeros fatos recentes, sem um contexto sedimentado que permita alusões conclusivas.O percurso metodológico da pesquisa fundamentou-se em uma abordagem qualitativa do tipo etnográfico, no sentido proposto por André (2004), caracterizado por esquema aberto, que permitiu transitar entre a observação e a análise, entre a teoria e a empiria. A participação em inúmeros encontros educacionais realizados na capital e em diversas províncias de Cuba, propicioume fortalecer elos com a educação cubana e compreender melhor as situações vivenciadas no país. Da frequência aos institutos superiores pedagógicos -ISPs -e às escolas extraí significativos elementos. Entretanto, o contato com os docentes da escola básica 1 , as famílias e as organizações de massa, em viagens de retorno à Ilha, entre 2002 e 2006, possibilitou-me formular caminhos para aprofundar as análises acerca dos processos educacionais em Cuba.1. Na terminologia cubana, os professores das escolas pré-primárias, primárias e secundárias básicas são chamados maestros, e têm uma formação generalista. Assim como nos demais países de língua espanhola, o termo professor passa a ser utilizado quando o docente recebe formação para lecionar disciplinas específicas, como a Matemática, a História etc.