Editorial

Abstract

EditorialCadernos de Pesquisa, v. 39, n. 137, maio/ago. 2009 EDITORIAL Estimada leitora, estimado leitor, Este número traz a lume um extenso dossiê sobre o Currículo na contemporaneidade. Sete artigos compõem a seção Tema em Destaque sob esse título; eles abordam a questão seja do ponto de vista teórico e conceitual, seja dos processos de formulação e implementação do currículo.O artigo de Inés Dussel é um dos raros textos escritos da perspectiva pós-moderna que, fugindo à reiteração da impossiblidade de uma cultura comum na educação básica, busca analisar as transformações contemporâneas da ideia de tradição e reprodução cultural ligada à função social da escola, e sugere alguns elementos que devem ser levados em conta para enfrentar os desafios da construção de uma tradição comum nas condições presentes. Antonio Flavio Barbosa Moreira, ao chamar a atenção para os sinais evidentes de internacionalização do campo do currículo, com apoio nas categorias de hibridização, cosmopolitismo e tradição, aponta para as possibilidades de avanço e democratização do conhecimento de um lado e as de incentivo às formas de homogeneização de outro. As reflexões de José Augusto Pacheco detêm-se, por sua vez, em questões ligadas às teorizações e às abordagens metodológicas do currículo e destacam, quer as teorias críticas e de instrução, sempre cruzadas com a racionalidade tyleriana e o relativismo, quer o currere como espaço de discussão.Os demais artigos da seção discutem o tema do ângulo das políticas e das práticas de currículo no Brasil.Luiz Antônio Cunha identifica um conflito entre os conceitos de ética laica e de ética religiosa no currículo das escolas públicas de ensino fundamental. Luciana Dadico, diante do parecer do Conselho Nacional de Educação que torna obrigatório o ensino da Sociologia e da Filosofia no ensino médio, retoma a discussão acerca da contribuição da Psicologia para a formação de jovens desse nível escolar, por meio de pesquisa etnográfica sobre o ensino da disciplina em escolas paulistas. Monica Ribeiro da Silva investiga o modo pelo qual as proposições referentes ao trabalho, tecnologia e formação, assim como a organização do currículo com base em competências, que constam da reforma curricular do final dos anos 90, vêm sendo apropriadas pelas escolas de ensino médio da cidade de Curitiba, no Estado do Paraná. Por último, o texto de Sabrina Moehlecke examina as políticas de diversidade implementadas pelo Ministério da Educação durante a primeira gestão do governo Lula (2003Lula ( -2006.