Trajetórias escolares prolongadas nas camadas populares

Piotto, Débora Cristina

doi:10.1590/s0100-15742008000300008

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“…A importância do afeto foi demonstrada por Piotto (2008), que analisou como alunos universitários provenientes de famílias com poucos recursos financeiros são amparados e assistidos por colegas e como essa expressão de solidariedade é relevante para o prosseguimento da escolarização.…”

Section: Famílias E Escolasunclassified

Famílias e escolas: arranjos diversos

Romanelli

2016

Rev. Pedagógica

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RESUMO:Este artigo discute e analisa os vínculos entre famílias e escolas tendo como núcleo da reflexão a apresentação de diferentes aspectos da instituição doméstica. Para isso, procede a uma discussão acerca do conceito de família a partir da teorização antropológica. Em seguida, apresenta o modo como a família vem sendo objeto de pesquisa em estudos nacionais e os vínculos entre famí-lias e a instituição escolar com a finalidade de discutir as representações estereotipadas sobre a unidade domésti-ca, o modo de atuação de seus integrantes, inclusive do pai e dos irmãos sobre o processo de escolarização, e para trazer à baila a importância dos afetos do pai e da mãe nesse processo. ABSTRACT: This article discusses and analyses relationships between families and schools, focusing mostly on different aspects of the household as an institution. For that, we develop a discussion about the concept of family based on anthropological theorization. It follows to present the way the family has been studied in Brazil, the relationships among families and the school as an institution. Our objective is to discuss stereotypical representations of the household unity, its members' act and behavior, as well as the father and siblings in the schooling process, in order to bring up the importance of mother and father's affectivity in this process. Palavras-chave:Keywords: Family and School. Family Arrangements. Parental Affection. Schooling Process;. Low Income Families. RESUMEN:Este artículo discute y analiza los vínculos entre familias y escuelas teniendo como núcleo de reflexión la presentación de diferentes aspectos de la institución doméstica. Para ello, procede a una discusión acerca del concepto de familia a partir de la teorización antropológica. A continuación presenta el modo como la familia viene siendo objeto de investigación en estudios nacionales, los vínculos entre familias y la institución escolar; con la finalidad de discutir las representaciones estereotipadas sobre la unidad doméstica, y el modo en que la actuación de sus integrantes, incluyendo al padre y a los hermanos, influye sobre el proceso de escolarización, para de esta manera suscitar el tema de la importancia de los afectos del padre y de la madre en dicho proceso.

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Section: Famílias E Escolasunclassified

Famílias e escolas: arranjos diversos

Romanelli

2016

Rev. Pedagógica

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“…Logo, Giovana convivia com exemplos familiares de pessoas que ou concluíram a educação básica e alçaram patamares de escolarização superiores à média para o contexto em que viviam ou estavam prestes a galgá-los, servindo de modelo para a garota. A importância desses modelos nas trajetórias escolares de "exceção" já foi destacada em diversos outros estudos (Piotto, 2008;Zago, 2006). Além disso, sua família costumeiramente fazia uso da escrita na organização da casa -fenômeno que se aproxima da noção da "ordem racional doméstica", sugerida por Bernard Lahire (1997) -por meio de listas fixadas na parede indicando quais atividades e brincadeiras seus filhos estavam autorizados a realizar naquele dia.…”

Section: Perspectivas De Futuro: E Depois Da Escola?unclassified

"O que você quer ser quando crescer?". Escolarização e gênero entre crianças de camadas populares urbanas

Senkevics¹,

Carvalho²

2016

Rev. Bras. Estud. Pedagog.

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“…Efetuou-se também a comparação com resultados obtidos em outras pesquisas com estudantes das camadas populares (PIOTTO, 2008;ZAGO, 1998).…”

Section: A Pesquisaunclassified

“…Durante essa década, diversos trabalhos (PIOTTO, 2008;SETTON, 2005) problematizaram o que foi definido como casos atípi-cos, trajetórias excepcionais, ou ainda, conforme aponta Zago (2006), longevidade escolar nas camadas populares. Partindo da trajetória de alunos de universidades públicas provenientes de camadas populares e sem histórico familiar de ingresso no Ensino Superior, alguns desses estudos entendem a aprovação no vestibular e a matricula como sucesso escolar.…”

unclassified

Trajetória social de alunos de um curso pré-vestibular popular

2013

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ResumoO objetivo da pesquisa que originou este artigo foi analisar a trajetória social de alunos e alunas de um curso pré-vestibular popular e verificar suas expectativas sobre o Ensino Superior. Foram utilizados na coleta dos dados questionário com questões abertas e fechadas e entrevista semiestruturada, elaborados com base nos modelos utilizados por Muzzeti (1997). Os dados foram analisados a partir da elaboração de quadros temáticos. Apoiada nas pesquisas realizadas por Pierre Bourdieu (1997, 2007),

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Trajetórias escolares prolongadas nas camadas populares

Abstract: ABSTRACT

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Famílias e escolas: arranjos diversos

Famílias e escolas: arranjos diversos

"O que você quer ser quando crescer?". Escolarização e gênero entre crianças de camadas populares urbanas

Trajetória social de alunos de um curso pré-vestibular popular

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