O dever e a aspiração em crianças brasileiras

Abstract

RESUMOEste trabalho teve por objetivo investigar a caracterização do erro educacional fundamental, com base na distinção entre a moralidade do dever e a da aspiração.Participaram como sujeitos 120 crianças da pré-escola e da 4ª série do ensino fundamental, de ambos os sexos e de diferentes classes sociais. Como instrumento de análise, foram utilizadas seis histórias: duas do domínio moral, duas do pró-social e duas do acadêmico. Foi feita análise das previsões das reações dos professores em relação aos personagens transgressores e cumpridores de uma norma e das reações emocionais dos personagens transgressores. Os resultados evidenciam que houve diferença significativa nas respostas para as reações dos professores, em relação à idade (domínio pró-social e acadêmico) e ao sexo (domínio acadêmico). Quanto à análise das reações emocionais dos personagens transgressores, verificou-se que a idade influenciou expressivamente as respostas no domínio pró-social. Finalmente foram discutidas implicações teóricas e educacionais dos resultados. ERRO EDUCACIONAL FUNDAMENTAL PSICOGÊNESE CRIANÇASAlessandro Fazolo Cezário, José Carlos Gomes e Rodrigo Bissoli Miranda foram bolsistas do CNPq na ocasião em que realizavam esta pesquisa.