Projeto Evidência: investigação e formação sobre acesso a bases de dados de informação científica nos Açores

Abstract

RESUmoO projeto Evidência visa estimular os enfermeiros na utilização das bases de dados de informação científica. Este estudo teve por objetivos desenhar uma intervenção formativa facilitadora do acesso a essas bases de dados por parte dos enfermeiros, efetuar avaliação de diagnóstico relativamente aos hábitos dos enfermeiros quanto a esse tipo de ferramenta e determinar o impacto de uma intervenção formativa sobre essas matérias entre os enfermeiros residentes nos Açores. Em termos metodológicos, foi desenhado um projeto de intervenção e realizado um estudo quantitativo, do tipo descritivo, para avaliar esse impacto aos dois e cinco mêses após a formação, em dimensões como o conhecimento, hábitos e objetivos de utilização. No projeto participaram 192 enfermeiros, e os resultados apontam para um impacto positivo dessa formação, não só no aumento da frequência de utilização das bases de dados de informação científica, como na autopercepção de competência na sua utilização e motivos invocados para explorar esse tipo de informação. dEScRitoRESEnfermagem baseada em evidências Bases de dados bibliográficas Pesquisa em enfermagem Educação continuada em enfermagem AbstrActProject Evidência [Evidence] intends to promote the use of scientific databases among nurses. This study aims to design educational interventions that facilitate nurses' access to these databases, to determine nurses' habits regarding the use of scientific databases, and to determine the impact that educational interventions on scientific databases have on Azorean nurses who volunteered for this project. An intervention project was conducted, and a quantitative descriptive survey was designed to evaluate the impact two and five months after the educational intervention. This impact was investigated considering certain aspects, namely, the nurses' knowledge, habits and reasons for using scientific databases. A total of 192 nurses participated in this study, and the primary results indicate that the educational intervention had a positive impact based not only on the increased frequency of using platforms or databases of scientific information (DSIs) s but also on the competence and self-awareness regarding its use and consideration of the reasons for accessing this information.

Evaluation of the Impact of a Training Intervention in the Promotion of Evidence-Based Practice

“…According to several authors (HART, et al, 2008;SOARES, et al, 2013;YOST;CILISKA;DOBBINS, 2014;YOUNG;ROHWER;VOLMINK;CLARKE, 2014) there is a significant temporal variability in the elapsed period. between the initial assessment (before the intervention) and the post-educational/training intervention assessment, with a consensus regarding the minimum interval elapsed after the initial training intervention.…”

“…To underline the inherent complexity of the implementation processes, several conceptual frameworks were prepared in this regard, among which the cycle «From knowledge to practice» (GRAHAM et al, 2006) When reading and systematized research previously carried out, a vast set of references emerged to the importance of education and training of professionals as a strategy to promote EBP and as a way to encourage the incorporation of evidence in professional practice (THOMPSON; ESTABROOKS; SCOTT-FINDLAY ; MOORE; WALLIN, 2007;HART, et al, 2008;CHEATER et al, 2009;SOARES et al, 2013;YOST;CILISKA;DOBBINS, 2014;YOUNG et al, 2014). In 2007, THOMPSON and colleagues performed a systematic review to evaluate interventions aimed at increasing the use of nursing research.…”