Funções da creche segundo suas trabalhadoras: situando o cuidado da criança no contexto educativo

Abstract

This investigation had the aim of gathering and analyzing the representations of workers in nurseries regarding childcare. The data was collected in three nurseries of a São Paulo, SP, Public University, through individual interviews and a pedagogical workshop. The results showed that the workers try to characterize their work as educational to make it more professional, placing the care as a support function. The Nursing contribution is discussed in the definition of a theoretical-conceptual body on the care of children in nurseries aiming for the necessary reach of the integration of the caring-for and educational functions inherent to these services.

A utilização de indicadores sociais na operacionalização do modelo de Vigilância da Saúde

“…[…] the daycare assumes, jointly with family, the upbringing of the child, the transformation of the natural being into a social being, a citizen (12) . The offer of vacancies in daycares can be a protecting factor for families and children due to its social importance, noting the following advantages: a safe place for children; satisfaction of alimentary needs and possibly preventive healthcare (13) .…”

“…Source: Social Exclusion/Inclusion Map 2000 (11) The homicide rates in 1999 were higher in the Morumbi and Rio Pequeno districts. The current data about homicide rates show that the Raposo Tavares district has the highest rates (11)(12)(13)(14) .…”

Day-care centres, children and health

“…1 Inicialmente, a creche tinha como funções a guarda e proteção infantil, particularmente das crianças pobres, sendo caracterizada como uma instituição caritativa e assistencial. 2 Entretanto, a partir da Constituição Federal de 1988, em que as crianças de zero a seis anos passaram a ser detentoras de direitos, a educação infantil tornou-se fundamental ao desenvolvimento infantil 3 e foi incorporada aos objetivos das creches e pré-escolas. A partir dessa mudança, as creches e pré-escolas, locais onde as crianças passam a maior parte do tempo, tornaram-se responsáveis também pelo apoio às famílias durante o desenvolvimento infantil.…”

As relações de cuidados com bebês em creches: um olhar possível

“…Outra ação relatada diz respeito ao acompanhamento da progressiva autonomia das crianças com a idade, cujas ações se voltariam como auxílio "a criança no aprendizado sobre compartilhar, manter ou melhorar sua auto-estima, e desenvolver autonomia e responsabilidade" (VERÍSSIMO; FONSECA, 2003, p. 29).…”

“…Então, pensouse em estudar as relações entre as profissionais e os bebês, mas ainda assim, estudar o desenvolvimento era muito amplo. Nesse sentido, o processo educativo não contemplaria apenas atividades pedagógicas, como também o cuidado, definido como ação promotora do bem-estar e das interações na creche.A visão das educadoras das creches estudadas a respeito dos cuidados não apenas segue a mesma direção apontada pelas coordenadoras, como também reforça que a função pedagógica não pode ser exercida sem a oferta de cuidados, pois são eles que contribuem e sustentam o papel educacional da creche.Outro aspecto destacado pelas profissionais entrevistadas foi de que a creche facilita a socialização e as situações de interações sociais, contando com a diversidade de adultos e crianças em convivência diária, somando-se a diversidade de atividades oferecidas pela creche.O ponto central destacado pelos dois grupos de profissionais (coordenadoras e educadoras) ressalta a creche como um espaço que "supre necessidades da criança, 16 proporcionando-lhe bem estar" (VERÍSSIMO; FONSECA, 2003, p. 28). O que, segundo as autoras, se alinha às ideias mais atuais sobre a creche como um direito da criança, assim sendo, visaria atender às necessidades específicas de desenvolvimento.…”