Crenças e atitudes educativas dos pais e problemas de saúde mental em escolares

Vitolo, Ymara Lúcia Camargo; Fleitlich-Bilyk, Bacy; Goodman, Robert; Bordin, Isabel Altenfelder Santos

doi:10.1590/s0034-89102005000500004

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“…The 10.7% prevalence of ADHD obtained through the information provided by the parents/guardians is close to the one found in national and international screening studies. 21,35 The absence of a statistically signifi cant difference between sexes and the increase in ADHD with age are not frequently found in the literature. Authors have shown that the type of informant (parents would tend to overvalue the hyperactive behavior of girls) and the subtypes of ADHD (parents tend to point more symptoms of hyperactivity-impulsivity in younger children) infl uence gender differences, and can be responsible for the wide variety of results.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Ambiente familiar e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade

2012

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OBJETIVO: Analisar fatores associados a transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em crianças. MÉTODOS: Estudo longitudinal sobre problemas de comportamento em crianças escolares de São Gonçalo, RJ, em 2005. Foram analisados 479 escolares da rede pública selecionados por amostragem por conglomerados em três estágios. Foi utilizada a escala Child Behavior Checklist para medição do desfecho. Foi aplicado um questionário para pais/responsáveis acerca dos fatores de exposição analisados: perfil da criança e da família, variáveis de relacionamento familiar, violências físicas e psicológicas. O modelo regressão log-binomial com enfoque hierarquizado foi empregado para a análise. RESULTADOS: Quociente de inteligência mais alto associou-se inversamente à frequência do transtorno (RP = 0,980 [IC95% 0,963;0,998]). A prevalência de transtorno nas crianças foi maior quando havia disfunção familiar do que entre famílias com melhor forma de se relacionar (RP = 2,538 [IC95% 1,572;4,099]). Crianças que sofriam agressão verbal pela mãe apresentaram prevalência 3,7 vezes maior do que aquelas não expostas a essa situação no último ano (RP = 4,7 [IC95% 1,254;17,636]). CONCLUSÕES: Relações familiares negativas estão associadas aos sintomas de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Sua associação com quociente de inteligência reitera a importância da base genética e ambiental na origem do transtorno.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Ambiente familiar e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade

2012

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“…Em relação à angústia, G1 a experienciaria num nível mais elevado que G2, apresentando assim um estado emocional mais fragilizado, com sentimentos de depressão, frustração, tristeza, preocupação, confusão, desordem, baixa auto-estima e raiva (Milner, 1986). Investigações têm demonstrado que esses fatores se constituem em risco para o abuso físico (De Antoni et al, 2007;McElroy & Rodriguez, 2008;Palusci et al, 2005;Pittman & Buckley, 2006;Vitolo et al, 2005;Woodward & Fergusson, 2002) quando na presença de fatores de natureza cognitiva (Francis & Wolfe, 2008;Rodriguez & Richardson, 2007), e que déficits no controle das emoções é um problema vivido por cuidadores com histórico de abuso (Hien et al, 2010;Mammen et al, 2002).…”

Section: Discussionunclassified

Abuso físico infantil: avaliando fatores de risco psicológicos em cuidadores notificados

Bérgamo¹,

Bazon²

2012

Psicol. Reflex. Crit.

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ResumoVerificou-se em que medida variáveis cognitivas e afetivas/emocionais diferenciariam cuidadores notificados por abusos físicos (G1) de cuidadores sem esse histórico (G2). O Child Abuse Potential Inventory (CAP) foi utilizado para avaliar fatores de risco psicológicos em cuidadores. Um Questionário de Caracterização sócio-demográfica e outro econômico também foram empregados para equiparar os grupos. G1 apresentou um potencial de risco superior a G2, e maiores níveis de Angústia, Rigidez, Problemas com a Criança e Consigo, Problemas com os Outros, e um menor nível de Força do Ego. Essas variáveis se articulam para compor o risco de abuso físico, pois segundo o Modelo do Processamento da Informação Social, remeteriam a processos básicos cognitivos/afetivos subjacentes a percepções e avaliações/interpretações, associados ao comportamento parental abusivo. Palavras-chave: Maus-tratos, abuso físico, percepção, avaliação/interpretação, modelo do processamento da informação social. AbstractIt was verified to what extent cognitive and affective/emotional variables could distinguish caregivers accused of committing physical abuse (G1) from those without physical abuse records (G2). The Child Abuse Potential Inventory (CAP), which is an instrument designed to assess psychological risk factors in caregivers, was used. A questionnaire on socio-demographic characterization and another on economic classification were also employed to equate the groups. G1 presented a greater potential risk than G2, higher levels of Distress, Rigidity, Problems with the Child and with Themselves, Problems with Others, and a lower level of Ego Strength. These variables contribute with the composition of physical abuse risk, since, in agreement with the Social Information Processing Model, they would be related to cognitive and affective basic processes which are veiled to the perceptions and evaluation/interpretations, associated to abusive parental behavior. Keywords: Maltreatment, physical abuse, perception, evaluation/interpretation, social information processing model.A violência intrafamiliar, especialmente a praticada contra crianças, vem se tornando alvo de atenção na comunidade científica, tanto pela grande prevalência do fenômeno quanto pela gravidade de suas conseqüências. A World Health Organization (WHO) e a International Society for Prevention of Child Abuse and Neglect (ISPCAN, 2006) denominam esta forma de violência como "maus-tratos infantis" e indicam a existência de quatro principais tipos ou modalidades: abuso físico, abuso psicológico, negligência e abuso sexual, sendo foco deste estudo somente o abuso físico. De acordo com esses organismos, esse tipo pode ser definido como o "uso intencional da força física contra a criança que resulta, ou tem alta possibilidade de resultar em dano a sua saúde, sobrevivência, desenvolvimento e dignidade. Os atos agressivos incluem pancadas, surras, mordidas, estrangulamentos, queimaduras, envenenamentos e sufocamentos" (p. 10).Segundo Belsky (1993), a manifestação dos maus-tratos em c...

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“…Os estudos de Krug et al 10 e Vitolo et al 11 indicaram alguns aspectos que tornam a criança e o adolescente mais vulneráveis a terem problemas no desenvolvimento socioemocional. Os achados revelaram a influência de fatores individuais da criança, como sexo, idade e características psicológicas; fatores familiares, história de problemas de saúde mental, especialmente materna, problemas de álcool/ drogas, violência física, psicológica e sexual, violência entre os pais, perdas por morte, separação dos pais; e fatores socioculturais como a pobreza, violência no contexto social e apoio social.…”

Section: Introductionunclassified

Apoio social e desenvolvimento socioemocional infantojuvenil

Squassoni

Matsukura

Panúncio-Pinto

2014

Rev. Ter. Ocup. Univ. São Paulo (Online)

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Squassoni CE, Matsukura TS, Panúncio-Pinto MP. Apoio social e desenvolvimento socioemocional infantojuvenil. Rev Ter Ocup Univ São Paulo. 2014 jan./abr.,25(1);27-35. RESUMO:Devido à relação entre a presença do apoio social e resultados positivos relacionados à saúde e ao bem-estar muitos estudos buscam caracterizar as redes de apoio de crianças e adolescentes e tentam identifi car possíveis associações entre o apoio social e outras variáveis. O objetivo do estudo foi verifi car a relação entre a percepção do apoio social e o desenvolvimento socioemocional de crianças e adolescentes. O estudo contou com 532 participantes, de ambos os sexos, com idades entre 11 e 18 anos. Foi utilizada a versão brasileira do Social Support Appraisals, que avaliou a percepção do apoio recebido da família, amigos, professores e da comunidade, e o Questionário de Capacidades e Difi culdades que investigou os sintomas de difi culdades e seu impacto sobre a criança/adolescente. Dentre os resultados, verifi couse que a família foi percebida como a maior fonte de apoio disponível e 13,2% dos participantes apresentaram sintomas clínicos com predomínio de problemas de conduta e sintomas emocionais. O estudo de correlação indicou somente relações negativas entre a percepção do apoio social e os sintomas de difi culdades. A literatura aponta que relações pobres no período da infância e adolescência podem levar a sintomas precoces de problemas e/ou distúrbios emocionais, que podem causar difi culdades em outras fases da vida. ABSTRACT: Because of the relationship between the presence of social support and positive outcomes related to health and wellbeing many studies seek to characterize the support networks of children and adolescents, and try to identify possible associations between social support and other variables. The aim of the study was to investigate the relationship between perception of social support and social-emotional development of children and adolescents. The study included 532 participants, aged between 11 and 18 years. We used the Brazilian version of the Social Support Appraisals, which assessed the perceived support from family, friends, teachers and the community, and the Strengths and Diffi culties Questionnaire which investigated the symptoms of problems and their impact on child/adolescent. Among the results, it was found that the family was perceived as a major source of support available and 13.2% of the participants had clinical symptoms with prevalence of conduct problems and emotional symptoms. The correlation study indicated only negative relationships between perceived social support and symptoms of diffi culties. The literature suggests that poor relationships during childhood and adolescence may lead to early symptoms of problems and/or emotional disorders, which can cause diffi culties in other phases of life. DESCRITORES:

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Crenças e atitudes educativas dos pais e problemas de saúde mental em escolares

Abstract: Objective To verify the prevalence and identify the risk factors related to mental health problems

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Ambiente familiar e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade

Ambiente familiar e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade

Abuso físico infantil: avaliando fatores de risco psicológicos em cuidadores notificados

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