Fatores Que Afetam a Transferência Da Aprendizagem Para O Local De Trabalho

Abstract

Factors affecting the transfer of learning to the workplace Factores que afectan la transferencia del aprendizaje para el lugar de trabajo RESUMOO treinamento visa responder às necessidades de desenvolvimento das pessoas e das organizações (Grohmann & Kauffeld, 2013). Baseado no modelo de Holton, realizou-se um estudo que procura identificar e compreender os fatores envolvidos no processo de transferência de aprendizagem para o posto de trabalho de duas ações de treinamento distintas quanto ao design e às competências. O estudo decorreu numa organização portuguesa e envolveu 98 participantes. Realizaram-se entrevistas com ex-formandos com o objetivo de explorar os fatores que facilitaram ou dificultaram a transferência das aprendizagens e aplicou-se o Inventário do Sistema de Transferência da Aprendizagem, versão portuguesa (Holton, Bates, Seyler & Carvalho, 1997;Velada & Caetano, 2009). Os resultados sugerem que o modelo de Holton (2005) mostra o que os treinandos identificaram como importante para a transferência da aprendizagem e que há diferenças em relação aos fatores de transferência de acordo com o tipo de treinamento.PALAVRAS-CHAVE | Aprendizagem, transferência, formação, avaliação, gestão de recursos humanos. (Grohmann & Kauffeld, 2013 (Holton, Bates, Seyler & Carvalho, 1997;Velada & Caetano, 2009) (Grohmann & Kauffeld, 2013 Aprendizaje, versión portuguesa (Holton , Bates, Seler & Carvalho, 1997;Velada & Caetano, 2009 ABSTRACT Training aims to respond to the needs of development of individuals and organizations was applied. The results suggest that the Holton model (2005) shows that the trainees have identified important issues for learning transfer and that there are differences in relation to the transfer factor pursuant to the type of training. KEYWORDS | Learning, transfer, training, assessment, human resources management. RESUMEN El entrenamiento visa responder a las necesidades de desarrollo de las personas y de las organizaciones RAE-Revista de Administração de Empresas | FGV-EAESP

Aprendizagem de competências, suporte à transferência de aprendizagem e desempenho docente: evidências de validação de escala e teste de relações

“…A transferência é predita por variáveis do indivíduo (aprendiz), como sua habilidade cognitiva, experiência, personalidade e motivação. O ambiente de trabalho, assim como suportes à transferência e clima, características do treinamento, resultados da aprendizagem e reações dos treinandos também se revelam preditores da referida transferência (CHENG; HAMPSON, 2008;BLUME et al, 2010;NOE;CLARKE;KLEIN, 2014;VELOSO et al, 2015).…”

“…softwares) (BLUME et al, 2010). Diferenças em processos de transferência de aprendizagem associadas à natureza do treinamento também são reportadas por Veloso et al (2015).…”

“…Embora diversos autores tenham encontrado evidências de que o suporte é a principal variável explicativa da transferência de aprendizagens e do desempenho decorrente das ações de aprendizagem (FREITAS; BORGES-ANDRADE, 2004;CHENG;HAMPSON, 2008;BLUME et al, 2010; COELHO JÚNIOR; BORGES--ANDRADE, 2011; COELHO JÚNIOR; MOURÃO, 2011;NOE;CLARKE;KLEIN, 2014;VELOSO et al, 2015), neste estudo não foram verificadas interações significativas entre os suportes, material e psicossocial à transferência, e os cinco tipos de desempenho docentes analisados.…”

Inventário de Suporte Organizacional à Aprendizagem: Desenvolvimento e Evidências de Validação

“…Instrumento testado em mais de 10 países (Afonso, 2012), inclusive no Brasil (Afonso, 2012;Veloso, Silva, Silva, & Caetano, 2015), o Learning Transfer System Inventory (LSTI), de Holton, Bates e Ruona (2000), objetiva medir fatores que afetam a transferência de aprendizagem logo após um treinamento específico, constituindo-se de 89 itens e 16 fatores. O LSTI divide-se em dois domínios: (a) relativo ao treinamento específico, com 11 fatores e 63 itens; (b) relativo à organização em geral, com 5 fatores e 26 itens.…”

Criação de objetos de aprendizagem gamificados para uso em sala de treinamento

“…Ao investigar e relacionar tais mudanças, precisarão ser identificados e relacionados, também, os fatores que poderão facilitar e os que poderão dificultar a transferência da aprendizagem do treinando para o trabalho cotidiano, após ter passado pelo treinamento (VELOSO et al, 2015).…”