Editorial

Abstract

Que professor -honesto consigo mesmo e com sua profissão -nunca duvidou de sua capacidade didática e de sua contribuição para a formação de seus pupilos? De fato, questionar a si mesmo e cultivar a autocrítica constitui postura obrigatória para quem se aventura pelo mundo da pesquisa e do ensino. Porém, dirão os mais críticos, talvez essa postura esteja precisando de reforço e estímulo. Voltemo-nos para a situação brasileira e o quadro pode ser ainda mais dramático. Os programas em administração brasileiros já se contam aos milhares. A qualidade, entretanto, não acompanhou o rápido crescimento. Alguns programas sofrem com a situação das universidades públicas, questão tanto de orçamen-to quanto de mentalidade. Muitos programas constituem verdadeiras fábricas de diplomas, no mais puro estilo "Mac-University", com seus empresários do ensino e seus professores-empreendedores. Outros programas sofrem ainda com o flagelo da transformação da aula em espetáculo, com professores comediantes que "divertem" os alunos com casos, piadas e shows em PowerPoint.Por esses e muitos outros motivos, consideramos extremamente bem vindas as provocações e reflexões trazidas nesta edição por autores brasileiros e estrangeiros.