A questão da formação do administrador

Motta, Fernando Cláudio Prestes

doi:10.1590/s0034-75901983000400005

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“…Reconhece-se, contudo, que a história destas instituições corresponde a uma importação iniciada na década de 1950 da Administração americana. Além disto, caberia ressaltar que aspectos específicos da formação e publicação na Administração no Brasil são discutidos e apontam para a ideia do trabalho do administrador voltado à "grande empresa", conforme estudos anteriores (Bertero, Caldas, & Wood Jr., 1999;Motta, 1983;Manzini-Covre, 1981). No entanto, lembramos que o foco de nossa análise é situar as regularidades do discurso pautado nas ciências que permeiam a formação do administrador.…”

Section: Quadro 2: Disciplinas Selecionadas Da Faculdade De Economiaunclassified

As práticas discursivas da Administração de Empresas: análises sobre a dominação do trabalho e do trabalhador

Oliveira

2016

Cad. Psicol. Soc. Trab.

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Neste artigo apresentamos uma análise de práticas discursivas e de uma lógica administrativa que vigora nas empresas. Por empresa entendemos toda organização constituída para explorar determinado ramo de negócio no mercado dentro do sistema capitalista. É nosso objetivo caracterizar os usos da Administração como campo de conhecimento e de formação de profissionais para resoluções dos problemas sobre o trabalho que a modernidade fez emergir. Utilizando-nos da leitura de Michel Foucault, pois encontramos suporte em suas análises sobre a história e a funcionalidade do poder. Procedemos com a análise documental de ementas e de referências bibliográficas indicadas nas disciplinas de dois cursos de duas instituições brasileiras: a Escola de Administração de Empresas de São Paulo da Fundação Getulio Vargas (Eaesp-FGV) e o curso de Administração da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo (FEA-USP). Diante deste exame, pudemos formular algumas reflexões como resultado: a Administração de Empresas é a ciência da demonstração, o que se faz produtivo da realidade ou o que se produz nela é o que se torna científico

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Section: Quadro 2: Disciplinas Selecionadas Da Faculdade De Economiaunclassified

As práticas discursivas da Administração de Empresas: análises sobre a dominação do trabalho e do trabalhador

Oliveira

2016

Cad. Psicol. Soc. Trab.

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“…Thus, the three pioneer institutions functioned in an experimental manner or through special permits. For some time, the appropriateness of applying these educational programs to the realities of Brazilian society was a matter of discussion, for example, by Motta (1983), Fischer (1985, and Serva (1992). We also note studies that are critical of U.S. influence in Brazilian management education, highlighting the pro-U.S. and pro-capitalist ideological content present in the training of administrators in Brazil (Covre, 1981).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

A Criação Do Curso Superior Em Administração Na Ufrgs Em 1963: Uma Análise Histórica

2018

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A criação do curso superior em Administração na UFRGS em 1963: Uma análise histórica La creación del curso superior de Administración en la UFRGS en 1963: Un análisis histórico ABSTRACT This paper aims to analyze how the "Americanization" of management education took place in practice in Brazil. In doing so, we focus on one of the most important management courses in Brazil that has not yet been analyzed by previous researchers. This paper focusses on documents of the communications between American academics at the Federal University of Rio Grande do Sul (Universidade Federal do Rio Grande do Sul [UFRGS]) and their supervisors, who also worked on the bilateral agreement between Brazil and the United States. This agreement aimed to expand management higher education in Brazil, and relevant progress reports were located in the archives of Michigan State University. In analyzing these documents, we demonstrate the development of UFRGS management courses between the year in which the institution signed the cooperation agreement (1959) and the course approval year by educational authorities. (1963). This period was chosen because it helps to clearly explain the reasons that led to the delay in the implementation of courses at UFRGS, as well as the actions of representatives of the institutions in this period. Our analysis describes the course's development but also reflects on the difficulties that faced the establishment of management higher education in Brazil. We found that the lack of legislation regulating the course and also the administration profession served as the justification for barring the undergraduate course at UFGRS. We also point out several difficulties that had to be overcome for the undergraduate programs to settle from 1963 onwards.KEYWORDS | Americanization, history of Administration, history of the Brazilian courses in Administra tion, organizations and history, historiography. RESUMOO artigo aborda a história e a Administração, e apresenta elementos sobre o desenvolvimento de uma escola específica, o que permite olhar com mais minúcia para a forma como a "americanização" da Administração se desenvolveu na prática. Análises históricas foram realizadas a respeito dos cursos de Administração da FGV EAESP, UFBA e UFMG, e este texto preenche a lacuna de falta de análises de um dos cursos mais importantes do Brasil, o da UFRGS. Analisamos os documentos inéditos oriundos da comunicação entre professores estadunidenses na UFRGS e seus supervisores, que também atuavam no acordo bilateral entre Brasil e EUA, documentos que não foram objeto de análise anterior. Discutimos o desenvolvimento dos cursos de Administração da UFRGS entre 1959 e o ano em que ela, de fato, estabeleceu os cursos (1963). Assim, foi possível não apenas narrar o desenvolvimento dos cursos e refletir sobre as dificuldades encontradas para o estabelecimento do ensino superior em Administração no Brasil, mas também identificar que a ausência de legislação que regulamentasse o curso e, também, a profissão de administrador servia como ...

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“…O problema com a qualidade do ensino em administração não é de natureza contingencial; ele tende a ser estrutural, em razão, talvez, da falta de prestígio e identidade do curso, na sua implantação no país. Em adição, o ensino da administração, enquanto negócio, e a conseqüente e acentuada variabilidade indesejada na qualidade não é característica da expansão de um mercado explorado só agora; o oportunismo inconseqüente das empresas de ensino permeia a atualidade, datando desde os anos 60 (Motta, 1983).…”

Section: Introduçăounclassified

O ideário de escola na ótica dos docentes: pura subjetividade ou padrões estruturados de cognição nos Cursos de Administração?

2008

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No presente estudo buscou-se identificar, a partir da percepção de docentes, quais são os fatores fundamentais para a construção e manutenção da qualidade do Ensino Superior Privado nos Cursos de Administração de Curitiba, PR. A Perspectiva Institucional de Análise e a Abordagem Cognitiva dos Estudos Organizacionais figuraram como referencial para tal investigação. Após entrevistas em profundidade com alguns docentes foi possível o desenvolvimento de um questionário estruturado para a realização de um survey. Na fase quantitativa da pesquisa a amostragem por adesão resultou em 214 questionários preenchidos por professores de 24 IES da cidade. Os achados da pesquisa apontam evidências da presença de três padrões estruturados de cognição entre os pesquisados: (1) Docente Com Bom Relacionamento e Presença em Sala de Aula; (2) Docente Bem Qualificado; e (3) Docente Com Maior Experiência Profissional. O artigo se encerra discutindo os padrões cognitivos dos três grupos identificados e levanta possíveis questionamentos quanto às implicações desses padrões na qualidade do ensino nos cursos de administração. Em complemento, são levantadas sugestões de futuras pesquisas acerca da relação entre padrões estruturados de cognição, redes sociais e a lógica de mudança e estabilidade, a partir da noção de contradições institucionais.

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A questão da formação do administrador

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As práticas discursivas da Administração de Empresas: análises sobre a dominação do trabalho e do trabalhador

As práticas discursivas da Administração de Empresas: análises sobre a dominação do trabalho e do trabalhador

A Criação Do Curso Superior Em Administração Na Ufrgs Em 1963: Uma Análise Histórica

O ideário de escola na ótica dos docentes: pura subjetividade ou padrões estruturados de cognição nos Cursos de Administração?

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