Formação da comunidade científica no Brasil

Abstract

tora Nacional e Finep, 1979. XIX, 481 p.O trabalho realizado por Simon Schwartzman à frente de equipe de pesquisadores, com o apoio fi-;nanceiro da Finep, constitui marco de importância nos estudos que presentemente manifestam preocupação com o desenvolvimento científico e tecnológico em nosso país, bem como com as repercussões e o relacionamento que a ciência, a tecnologia e a comunidade científica manteriam com a sociedade, com o Estado e com a utilização do conhecimento científico pela sociedade. Nas palavras do próprio autor, " É · este entendimento da ciência como ativi-_ dade dotada de uma tradição e método próprios, ao mesmo tempo influída e influ-indo sobre sua época histórica, que caracteriza, · se não os resultados, pelo menos as intenções deste estudo" (p. 7} .O trabalho, no seu conjunto de cunho claramente histórico, procura apresentar ao leitor dados e fatos que o auxiliem na ordenação e acumulação de conhecimentos a respeito das atividades científicas e, em época mais recen t e, também tecnológicas, em nosso país. O livro não se dedica, por opção de seu autor, à reflexão da problemática científica e tecnológica em contexto social e político.Rev. Adm. Emp., Dentro dos limites a que se propôs, o traba lho parece satisfatório . Ao lado de documentos e textos anteriores,·dedicados ao estudo do tópico, há ainda a inteligente opção metodológica de utilizar entrevistas, na aparência abertas e não-estruturadas, com membros destacados da comunidade científica brasileira. Exemplo de tal procedimento e encontrado nos depoimentos colhidos em entrevistas com Paulo Duarte, para ilustrar a gênese e organização da Universidade de São .O texto contém 10 capítulos e 2 apêndices, um contendo a cronologia da ciência brasileira e outro, as notas biográficas sobre os entrevistados, em número de 66. Os capítulos 2 e 3 cobrem o período colonial e imperial. Quando se trata-do período colonial e mesmo do Primeiro Império, é impossível separar a cultura brasileira da portuguesa . Assim, o autor constata que, em matéria científica, como de resto em outros campos, Portugal se posiciona fora das principais tendências européias . O país que deu mostras de Inovação e liderança tecnológica no final da Idade Média e no início dos tempos modernos , com suas real izações no campo da tecnologia naval, o que não seria possível nem i nteligível sem uma orientação científica e empírica do conhecimento que transcendesse, portanto, a orientação escolástica, acaba por recusar o Renascimento, repudiar o empirismo científico e enclausurar-se no escolasticismo dos comentadores . O grande debate científico e filosófico que ocupou os séculos XVI, XVII e XVIII não contou com a participação de Por-· tugal, cuja cultura, filosofia e educação foram estreitamente supervisionados e controlados pelos j esuítas . O Marquês de Pombal seria responsável pela grande ruptura, pondo término à hegemonia jesuítica em matéria culturaL Todavia, o tempo transcorrido era irrecuperável e os grandes modelos universitários, bem como o racionalismo, o emprirismo e o...