Estudo de caso como estratégia de ensino do processo de enfermagem e do uso de linguagem padronizada

Abstract

O ensino de Enfermagem ainda está fortemente vinculado ao modelo biomédico, embora tenham ocorrido esforços em busca de uma perspectiva de Enfermagem neste contexto. Este trabalho tem como objetivo relatar experiência de ensino, na qual se utilizou o estudo de caso para discutir Processo de Enfermagem, assistência e uso de linguagem padronizada. Tal experiência foi vivenciada junto a 35 alunos que cursavam o quinto semestre do curso de Graduação em Enfermagem de uma universidade pública de São Paulo. Esta estratégia de ensino teve limitações e desafios no que se refere à participação ativa dos alunos, porém se mostrou mais instigante para estes que aulas expositivas ao colocá-los na posição de sujeitos do processo de ensino-aprendizagem e corresponsáveis por sua formação.

Teaching-learning tendencies and strategies used in the leadership development of nurses

“…Although the professor is more familiar with the material of a case than students, his knowledge is not regarded as final, because the participants bring new perspectives on the issues addressed (15) . Case studies are a bridge between theory and practice, and between the classroom and the workplace, aside from encouraging students to be responsible for their own learning (16,18) because it is required that they search for arguments with scientific grounds for the discussion.…”

Characterising project management of lean initiatives in industrial companies — crossing perspectives based on case studies

“…According to Freitas and Jabbour (2011), a case study is an empirical study that investigates a certain phenomenon, usually contemporary, within a real context of life. It is an in-depth analysis of one or more objects (cases) to allow a broad and detailed understanding of a phenomenon.…”

“…These methodological processes, represented in Fig. 1, followed the best practices of case studies presented by different authors (Freitas & Jabbour, 2011;Miguel, 2007).…”

Samba de Terreiro de Mauá: enquanto se luta, também se samba

“…O relato oral abre um campo de diálogo entre o pesquisador e a comunidade que contribui com seus relatos, colocando ambos como sujeitos participantes do processo de construção da pesquisa. Já a fotografia tem nos permitido uma incursão em elementos singulares dentro das práticas observadas em campo, podendo proporcionar novas perspectivas de análise e interpretação dos dados (FREITAS, 2011).…”

“…Abrimos espaços de intersubjetividade com o registo dos documentos orais via entrevistas elaboradas com roteiro semiestruturado (Apêndice A). A escolha deste método com roteiro de entrevista a partir de tópicos para explanação permitiu que, no 20 decorrer da conversa, fosse estabelecida livremente uma narrativa sobre um tema central, (neste caso a formação e a atuação com relação ao samba de terreiro), porém, tendo como base um momento de diálogo entre pesquisador e entrevistado, buscamos inserir outros subtemas e questões que foram ganhando relevância a partir de nossos estudos e que nos surgiram durante a pesquisa (FREITAS, 2011).…”