Contribuição da ABEn para a visibilidade e reconhecimento profissional

Lopes, Maria Goretti David

doi:10.1590/s0034-71672010000400001

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“…Uma vez que um diagnóstico é feito, especifica-se um resultado a ser alcançado e cria-se, com isso, uma dupla obrigação, a de se intervir, e, em seguida, de avaliar a eficiência da intervenção realizada (2) . Situada (3) .…”

Section: Introductionunclassified

Facilidades no ensino do processo de enfermagem na perspectiva de docentes e enfermeiros

Cossa¹,

Almeida²

2012

Rev Rene

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Pesquisa qualitativa, exploratória, descritiva, realizada no primeiro semestre de 2010, com objetivo de conhecer as facilidades do ensino do Processo de Enfermagem na perspectiva de docentes de universidade pública federal e de enfermeiros de hospital universitário do sul do Brasil. Participaram quatro docentes e quatro enfermeiras assistenciais. Utilizou-se entrevista semiestruturada e análise temática de Bardin. Identificaram-se quatro categorias, que apresentaram a importância de o ensino do Processo de Enfermagem estar contemplado no currículo da instituição em atividades obrigatórias e não obrigatórias; capacitação de docentes; possuir hospital universitário com a implementação do Processo de Enfermagem, e sua informatização. Estas características favorecem o ensino-aprendizagem do aluno de enfermagem em relação ao Processo de Enfermagem. Os resultados mostram que a qualidade de ensino, assistência e pesquisa desenvolvida está relacionada às práticas, aos conhecimentos e experiências construídas na formação, desde o início da introdução do Processo de Enfermagem.

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