Consenso entre docentes sobre as idéias principais de um texto acadêmico

Abstract

RESUMO -O trabalho surgiu da preocupação com o desempenho deficien te dos alunos em traba l hos que ex igiam atividade em biblioteca. Este fato despertou interesse em busca r como os docentes estudam e orientam o es tudo dos alunos. O trabalho tem po r objetivo mostrar que o emprego habi tuai de algumas estratég ias de leitu ra favo recem o consenso em torno de idéias principais. Isto fo i obtido ofe recendo-se a um grupo de docentes um curso de preparo para o ensino e aprendizagem significativos e desenvolvi mento de habilidades em leitura. Através dos resultados obtidos, co ncluiu se que o treinamento foi eficiente em mu dar o desempenho dos sujeitos.ABSTRACT -The resear.ch has come up because of the preocu pation about the weak perfo rma nce of the students with assignments which demanded them to go to libraries. This fact has arisen interests in knowing how teachers direct and deal with the students' way of studying. The aim of the research is to show that the habit of some reading strategies help in the consensus arond ma in ideas. This has been achieved by offering a trainL ng course to a group of teachers to prepare them fo r meaningful teaching and learning and development of reading skills. As a resu lt, it was concluded that the training was efficient in changing the perfo rmance of the doers. INTRODUÇÃOEste trabalho surgiu da preocupação com o desempenho do aluno em biblioteca. Em traba lhos anteriores, SOUBHIA 15 detectou que os alunos possuíam dificuldades em compreender livros didáticos e demonstravam comportamen tos de fuga em relação aos trabalhos desenvol vidos com o emprego de estudo em biblioteca.Este fato despertou interesse em buscar co mo os docentes estudam e como orientam o es tudo dos alunos. A primeira iniciativa foi verifi car se existe consenso entre os docentes sobre as idéias principais de um texto. Esta idéia foi levada à prática oferecendo-se aos docentes um curso de preparo para o ensino e aprendizagem significativos e. desenvolvimento de habilidades em leitura. Neste curso, faz-se duas avaliações, uma prévia (pré-teste) e outra posterior ao curso (p6s-teste).Este trabalho tem por objetivo mostrar que o emprego habitual de algumas estratégias de leitura favorecem o consenso em torno de idéias principais; facilitando a orientação dos profes sores a trabalhos acadêmicos. REViSÃO DE LITERATURAEstratégias facilitadoras da compreensão de texto.As estratégias facilitadoras da compreensão de texto segundo MORLES 11 podem ser agru padas em dois grandes blocos: estratégias cog nitivas e metacognitivas.. As estratégias cognitivas são recursos que o leitor se serve, de maneira habitual ou sistemá tica, para -processar as informações ; enquanto que as metacognitivas são ações desenvolvidas 'com o prop6sito de assegurar a efetividade da informação, FLA VELs, •.Esses dois grupos de estratégias englobam uma série de habilidades intelectuais. Salienta-se neste momento, o mínimo de atividades mentais que o leitor deve realizar para garantir uma efe tiva compreensão de texto. Entre as estratégias ...