Plano de ensino para o preparo da alta médica do paciente laringectomizado

Zago, Márcia María Fontão

doi:10.1590/s0034-71671991000200022

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“…Já na área da saúde, a literatura internacional relata o uso de diários de campo para a coleta de dados principalmente na área da enfermagem (RICHARDSON, 1994, p. 782-791;STOLLER, 1993); e na área da psicologia para interpretar processos cognitivos (NORMAN; PARKER, 1996, p. 301-314;WILLIS;BERCINI, 2006, p. 251-267) e ainda, na coleta de dados do comportamento de pessoas idosas (RAKOWSKI et al, 1988;STOLLER et al, 1993, p. 58-81). No entanto, autores nacionais têm feito poucos relatos, sendo mais utilizado na área de enfermagem (MOURA, 2003;RESTA;BUDÓ, 2004, p. 53-60;RIBEIRO;MUNARI, 1998, p. 147-164;SILVA;LOPES, 2006, p. 240-250;TRONCHIN et al, 2006;TRONCHIN;TSUNECHIRO, 2006;ZAGO, 1990) e no campo da psicologia (ALVAREZ, 1999;OLIVIERA;BASTOS, 2000) ambos com o objetivo de coletar dados.…”

Section: Descrição Da Disciplinaunclassified

Aprendizagem E Metacognição No Ensino De Metodologia Científica

Peixoto

Silva

Rocha

2010

Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte)

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RESUMO: É necessário construir novas metodologias que auxiliem o aprendiz na percepção de seus processos de aprendizagem. Relatou-se o uso de estratégias metacognitivas para ensinar método científico a 23 estudantes de pós-graduação. Baseado na abordagem construtivista, utilizou-se técnicas de mobilização para promover o conflito cognitivo entre as crenças dos alunos sobre o pensar científico e tarefas simuladas durante um curso de metodologia científica. Diários de campo foram usados para favorecer no estudante a consciência dos seus processos de aprendizagem e como ferramenta de observação das diferenças individuais na recepção das informações e possíveis transferências. Concluiu-se que os relatos permitiram observar efeitos abrangentes no comportamento e no pensar dos estudantes. Palavras-chave: Metacognição. Metodologia Científica. Aprendizagem. LEARNING AND METACOGNITION ON SCIENTIFIC METHODOLOGY ABSTRACT:There's a need of new methodologies to assist the learner in the perception of their learning processes. This paper reports the use of metacognitive strategies to teach scientific method to 23 graduate health students. Based on the constructivist approach we used techniques of mobilization to promote cognitive conflict between the beliefs of students about scientific thinking and simulated tasks for a scientific methodology course. A reflective journal was used to encourage the student awareness of their learning processes and as a tool for observation of individual differences in receiving information and possible knowledge transfers.It was concluded that the reports allowed observe widespread effects on the behavior and thinking of students.

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Section: Descrição Da Disciplinaunclassified

Aprendizagem E Metacognição No Ensino De Metodologia Científica

Peixoto

Silva

Rocha

2010

Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte)

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“…A pessoa laringectomizada é aquela que foi submetida à cirurgia denominada laringectomia total, na qual são removidas as estruturas que produzem o som laríngeo. Esta cirurgia é indicada para a erradicação do câncer de laringe, cuja etiologia está ligada ao consumo de tabaco e bebidas alcoólicas (e seus efeitos combinados), laringite crônica, exposição a gases tóxicos, deficiências nutricionais e predisposição familiar 23 . Esta cirurgia é considerada um procedimento altamente mutilatório, devido às conseqüências fisiológicas e psicológicas para o paciente 12,17,23 .…”

Section: Comunicação Cultura E a Pessoa Laringectomizadaunclassified

“…Esta cirurgia é indicada para a erradicação do câncer de laringe, cuja etiologia está ligada ao consumo de tabaco e bebidas alcoólicas (e seus efeitos combinados), laringite crônica, exposição a gases tóxicos, deficiências nutricionais e predisposição familiar 23 . Esta cirurgia é considerada um procedimento altamente mutilatório, devido às conseqüências fisiológicas e psicológicas para o paciente 12,17,23 . Entre as conseqüências fisiológicas incluem-se a alteração da via respiratória, traqueostomia permanente, afonia, diminuição da atividade motora do ombro, braço e pescoço; diminuição do paladar e do olfato.…”

Section: Comunicação Cultura E a Pessoa Laringectomizadaunclassified

“…Entre as conseqüências fisiológicas incluem-se a alteração da via respiratória, traqueostomia permanente, afonia, diminuição da atividade motora do ombro, braço e pescoço; diminuição do paladar e do olfato. As conseqüências psicossociais incluem: alteração da imagem corporal, alteração da comunicação, alteração das atividades sociais e alteração da auto-estima 23 . A imagem corporal é a imagem que uma pessoa tem de si mesma, estando sujeita a influências tanto físicas como psicológicas; é o fundamento da identidade de uma pessoa, da sua auto-estima 13 .…”

Section: Comunicação Cultura E a Pessoa Laringectomizadaunclassified

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Reabilitação vocal do laringectomizado: características culturais do processo

Flávio

Zago

1999

Rev. Latino-Am. Enfermagem

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FLÁVIO, P.G.C.; ZAGO, M.M.F. Reabilitação vocal do laringectomizado: características culturais do processo.Rev.latino-am.enfermagem, Ribeirão Preto, v. 7, n. 2, p. 63-70, abril 1999. Na nossa convivência com o grupo, percebemos que o processo de reabilitação dos laringectomizados depende de muitos aspectos: da sua personalidade, da percepção da sua imagem corporal alterada, da condição física pós-operatória, da rede de apoio disponível. Seus conhecimentos, valores, crenças e apoio recebido interrelacionam-se e fornecem uma estrutura para enfrentar as dificuldades que surgem.Entre os temas discutidos nas reuniões grupais, pelos laringectomizados e seus familiares, destacamos a reabilitação vocal. A cirurgia laringectomia total é considerada mutilatória e, como conseqüência, gera a afonia. A incapacidade de produção do som laríngeo leva a frustrações e diminuição da auto-estima dos indivíduos 13,20,22 . Embora a reabilitação vocal por meio da voz esofágica seja a mais indicada nos meios médicos brasileiros, ela não é um processo simples, requerendo um esforço motivacional importante, uma rede de apoio eficiente, a atuação de um fonoaudiólogo competente, dependendo também da cicatrização cirúrgica 20 . A reabilitação vocal do laringectomizado é de responsabilidade do fonoaudiólogo, mas a enfermagem tem um papel importante de fornecer esclarecimentos para o indivíduo e seus familiares, como também de apoiá-lo na realização de exercícios, desde o período de internação até o pós-operatório. Para isso, o enfermeiro deve conhecer o processo, sob o ponto de vista do laringectomizado.No GARPO, embora haja uma grande expectativa pela aprendizagem da voz esofágica pelos participantes, poucos alcançam êxito no processo e eles enfrentam muitas situações desmotivantes. Buscando compreender este processo, realizamos um estudo de caso onde identificamos que voltar a emitir a voz, para aquele paciente, era "Como se tivesse ganho na loteria" 9 . Este Rev.latino-am. enfermagem -Ribeirão Preto -v. 7 -n. 2 -p. 63-70 -abril 1999

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“…Cabe ao paciente optar pelo recurso que acha de melhor qualidade e que se adequa às suas características 12 . Para os pacientes do serviço, a laringe eletrônica é indicada quando, por problemas de ordem física ou emocional, os laringectomizados não conseguem produzir a voz esofágica.…”

Section: B-a Eletrolaringe Ou Laringe Eletrônicaunclassified