This paper is a …rst step to understanding the relationship between credit market imperfections and inequality of opportunity in skill formation.The main goal is to identify the e¤ects of the credit constraint on the optimal decision to human capital, in terms of degree of instruction, taking into account the household preferences for education. Our starting point is the theoretical model of Lochner & Monge-Naranjo (2011). Following their model, we propose a reduced form approach that estimates the relation between education decision and initial wealth in Brazil. This empirical analysis is conducted using data from a Brazilian Household Budget Survey (POF), for years 2002-2003 and 2008-2009. Our results point out that education decision is in fact credit constrained. The empirical estimates show a strong and highly signi…cant e¤ect of wealth on educational level of children, teenagers and adults, even controlling by education expenditures. On average, the initial wealth was responsible for an increase of more than 5 years of schooling. But we …nd no evidence of credit constraint on high level education decision, like undergraduate and graduate levels. Resumo Este artigo é um primeiro passo para entender a relação entre imperfeições do mercado de crédito e desigualdade de oportunidades na formação de habilidades.O objetivo principal é identi…car os efeitos da restrição de crédito sobre a decisão ótima de investimento em capital humano, em termos de grau de instrução, controlando pelas preferências pela educação do domicílio. O ponto de partida é o modelo teórico de Lochner & Monge-Naranjo (2011). Seguindo seu modelo, propõe-se uma abordagem na forma reduzida para estimar a relação entre a decisão de educação e riqueza inicial no Brasil. Esta análise empírica é realizada utilizando dados das Pesquisas de Orçamento Familiar do Brasil (POF), para os anos 2002-2003 e 2008-2009. Os resultados encontrados indicam que a decisão sobre investimento em educação enfrenta, de fato, restrições de crédito. As estimativas empíricas mostram um efeito forte e altamente signi…cativo da riqueza sobre o nível educacional de crianças, adolescentes e adultos, mesmo controlando por gastos com educação. Em média, a riqueza inicial é responsável por um aumento de mais de 5 anos de escolaridade. Entretanto, não há nenhuma evidência de restrição de crédito sobre a decisão de investimento em ensino superior ou pós-graduação.