Alterações na distribuição de potência cortical em função da consolidação da memória no aprendizado de datilografia

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-The goal of the present study was to investigate electrophysiologic, qEEG, changes when individuals were exposed to a motor task. Subjects' brain electrical activity was analyzed before and after the typewriting training task. For the neurophysiological variable asymmetry, a paired t-test was performed to compare each moment, pre and post-task, in the beta bands. The findings showed a change for the qEEG variable in each scalp site, F3/F4; C3/C4 and P3/P4. These results suggest an adaptation of pre-frontal, sensory-motor and parietal cortex, as a consequence of the typewriting training.KEY WORDS: sensory-motor integration, procedural learning, qEEG. Processos de aprendizagem motora: uma perspectiva eletrofisiológicaRESUMO -O objetivo do presente estudo foi investigar mudanças eletrofisiológicas através do EEGq quando indivíduos são expostos a uma tarefa motora. A atividade elétrica no córtex dos sujeitos foi analisada antes e após o treinamento da tarefa motora. Para a variável neurofisiológica assimetria, um teste t foi implementado para comparar cada momento, pré e pós-tarefa, na banda beta. Os achados demonstraram mudança em assimetria para as seguintes regiões no escalpo: F3/F4, C3/C4 e P3/P4. Estes resultados sugerem uma adaptação das regiões pré-frontal, somatosensorial e parietal como conseqüência do treinamento de datilografia. PALAVRAS-CHAVE: integração sensório-motora, memória de procedimento, EEGq. Velasques -Rua Paula Brito 350 / 1102 -20541-190 Rio de Janeiro RJ -Brasil. E-mail: bruna_velasques@yahoo.com.br To maintain stability at a highly dynamic environment, the central nervous system (CNS) is in constant activity. It continuously receives external sensory stimuli, many specifi cally required to maintain motor performance [1][2][3] . Many studies have demonstrated that precision during the motor gesture is increased as consequence of motor learning 4,5 . Motor learning promotes a gradual minimization of task errors, an increase in coordination, agility and movement execution 6 . Dra. Bruna BrandãoDifferent mechanisms take part in the complexity of motor learning which involves various levels of cortical structures, such as: pre frontal areas related to decision making, contralateral primary motor cortex 7 , ipsilateral primary motor cortex, supplementary motor area, pre motor area, primary sensory areas 8 , and the parietal region responsible for information integration processes. The different functional components and the plastic reorganization of the CNS have lead to investigations objecting the examination of neurofunctional phenomena involving motor learning 9 .Hence, this study aimed at investigating how participative is the learning of a motor task in the cortex organizational mapping. For that, we used quantitative electroencephalography (qEEG) to detect neural changes during the motor learning process 10 . Beta activity was specifi cally investigated, since it is responsive to movements and electro-stimulation of limbs 11,12 .

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Motor learning processes: an electrophysiologic perspective

Velasques

Ferreira

Teixeira

et al. 2007

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“…Este achado parece estar relacionado com o aprendizado relacionado à tarefa motora e não ao uso do bromazepam. O aspecto do efeito principal estar relacionado ao bloco aponta para alterações motoras induzidas através da apre ndizagem, pois mostra alterações plásticas ocorr i d a s em função da consolidação da informação [21][22][23] . É p rovável que o efeito ansiolítico da droga não tenha influenciado na performance motora, visto que na análise do fator condição (placebo versus b romazepam de 3 mg versus bromazepam de 6 mg) não foram verificadas diferenças estatísticas.…”

Section: Discussionunclassified

“…Conforme já evidenciado em experimentos anteriores a tarefa induz modificações corticais [21][22][23] . Especificamente, esta tripla interação (condição/momento/lateralidade) sugere que as condições dos processamentos motores corticais, além de serem plásticas, são diversas.…”

Section: Discussionunclassified

Medidas eletrencefalográficas durante a aprendizagem de tarefa motora sob efeito do bromazepam

Bastos

Machado

Cunha

et al. 2005

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Durante a vida nos deparamos com diversos fatores tais como agitação, pressão e stress. O somatório destes fatores pode levar ao sentimento de sofrimento que re p resenta a tentativa humana de viver num ambiente que lhe parece adverso. A ansiedade é uma das manifestações mais fre q ü e n t e s do sofrimento e pode ser descrita como um estado p a rticular de esperar ou pre p a r a r-se para o perigo, ainda que desconhecido. Atualmente a ansiedade vem se configurando como problema de saúde pública, visto os prejuízos causados por esta na qualidade de vida do indivíduo 1,2 . Inúmeras terapias vêm sendo empregadas no sentido de pro p o rc i o n a r melhor qualidade de vida aos port a d o res desta doença. Benzodiazepínicos têm sido amplamente utilizados nas últimas quatro décadas para o tratamento dos transtornos de ansiedade. Tal uso justifica-se por suas propriedades ansiolítica, anticonvulsiva, miorelaxante e hipnótica em caso de dose elevada 3 -7 Electroencephalography measures in motor skill learning and effects of bromazepamABSTRACT -Neuromodulators change brain's neural circ u i t ry. Bromazepam is often been used in the p h a rmacological treatment of anxiety disorders. Few papers links this anxiolytic to motor tasks. The purpose of this study was to examine motor and electrophysiological changes produced by administration of bromazepam in differents doses (3 and 6 mg). The sample consisted of 39 healthy individuals, of both sexes, between 20 and 30 years of age. The control (placebo) and experimental (bromazepam 3mg and bromazepam 6 mg) groups were submitted to a typewriting task, in a randomized, double-blind design. The results did not reveal diff e rences on score and time of the attention test. In the comportamental analysis was noticed blocks as main effect to behavioral variables (time and mistakes in the task).

“…O efeito principal para blocos, encontrado em ambas variáveis (tempo e erros), parece estar re l a c i o n a d o ao efeito do aprendizado da tarefa e não ao uso da droga. Tais alterações nestas variáveis sugere m a p rendizagem, pois evidenciam alterações plásticas decorrentes da fixação da tarefa motora do primeiro para o terceiro bloco [23][24][25] . É provável que o efeito ansiolítico da droga não tenha influenciado na perf o rmance motora, visto que na análise do f a t o r condição (placebo versus Bromazepam de 6 mg) não se verificou diferenças estatísticas.…”

Section: Discussionunclassified

Efeitos do Bromazepam observados pela eletroencefalografia quantitativa (EEGq) durante a prática de datilografia

Machado

Bastos

Cunha

et al. 2005

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Effects of Bromazepam in qEEG by typingwritingABSTRACT -The efficiency with which an information is processed by the brain's neural circuitry can be altered by neuromodulators. The use of Bromazepam in the pharmacological treatment of anxiety disorders is due to its anxiolytic property. However, the effects of this benzodiazepine in motor learning tasks are not entirely understood. In this context, the goal of this study was to assess the effects of Bromazepam ( 6 m g ) on psychophysiological, behavioral, and electrophysiological variables, during the process of learning a motor task. The sample consisted of 26 healthy individuals, of both sexes, between 19 and 36 years of age. The c o n t ro l (placebo) and experimental (Bromazepam 6 mg) groups were submitted to a typewriting task, in a randomized, doble-blind design. The results did not reveal diff e rences for phychophysiological and behavioral variables between the groups. Statistical tests pointed out to an interaction between condition and m o m e n t , and a hemisphere main effect, i.e. a reduction of relative power in the right hemisphere. This reduction s u g g e s t s a specialization of the neural circ u i t ry in the hemisphere contralateral to the finger used in the task. Such re d u c t i o n is independent from the drug administration.KEY WORDS: Bromazepam, qEEG, motor learning.Desde o nascimento, o ser humano vivencia p rocessos diversificados de aprendizagem. Inicialmente, ele aprende a andar e a falar, com o decorrer da vida, vai sendo submetido a aprendizagens cada v e z mais elaboradas 1 . Em termos gerais, pode ser dito que o indivíduo é predisposto a duas naturezas de a p rendizagem: intelectual (re f e rente ao pensamento) e motora (que diz respeito aos gestos corporais). E n t retanto, pensamentos e movimentos se i n t e g r a m constantemente na realização das intenções do sujeito, seja quando uma idéia necessita ser executada ou quando um gesto precisa ser planejado 2 . No or-