Testes visuomotores em crianças com estrabismo

Abstract

O desenvolvimento da visão binocular nos primeiros anos de vida é um processo complexo que está na dependência de dois fatores: o primeiro diz respeito à formação de imagens uni-oculares separadas que devem, porém, ser semelhantes, admitindo-se disparidade entre as mesmas até um certo limite; o segundo refere-se à integração das imagens em um nível mais elevado, formando-se uma impressão mental única.Os reflexos relacionados à visão binocular podem deparar com obstá-culos que a perturbarão em grau variável. Tais obstáculos pertencem a quatro categorias (Duke-Elder 4 ): ópticos, sensoriais, motores e centrais. 0& obstáculos centrais são certamente causa de tropia de aparecimento precoce (Douglas 3 ).A estrabismo associado a problemas de aprendizado escolar em crianças, com paralisia cerebral tem sido objeto de numerosos estudos. Abercrombie \. estudando esses problemas, sugere que o estrabismo pode gerar dificuldades, de ordem perceptiva em crianças com paralisia cerebral e, portanto, causar distúrbios na leitura e/ou na escrita. O objetivo desta pesquisa foi comparar um grupo de crianças estrábicas, sem lesões cerebrais, com um grupo de crianças normais, para verificar se as crianças com estrabismo apresentam maiores dificuldades na realização dos testes.Há muitos testes psicológicos que solicitam a criança com estímulos visuais, auditivos e táteis. Foram escolhidos testes perceptivos, visuomotores e de nível mental para comparação entre os dois grupos de crianças, visando a uma inicial verificação das diferenças que poderiam estar relacionadas com o estrabismo, levantando a hipótese inicial de que crianças nestas, condições apresentam mais dificuldade nos testes visuomotores. MATERIAL E MÉTODOSForam examinadas 43 crianças vindas para consulta, consecutivamente, na Seção de Motilidade