Ensino da neurologia

Abstract

Na feitura dêste relatório, do qual fomos incumbidos pela Academia Brasileira de Neurologia na reunião de Curitiba, em julho de 1963, procuramos colher dados que permitissem uma visão panorâmica de como é atualmente o ensino de Neurologia nas diversas escolas médicas do mundo e assinalar as principais informações obtidas na revisão da literatura sôbre o assunto. Para tal fim, organizamos um questionário que foi enviado a 29 escolas médicas do Brasil, 19 da América do Sul, 34 da América do Norte, 62 da Europa e 14 da Ásia e da Austrália. Êsse questionário constou de duas partes principais: (a) ensino para os alunos do curso de graduação; (b) ensino de pós-graduação para formação de especialistas e pesquisadores em Neurologia. Na primeira parte indagamos: em que ano letivo é ensinada a Neurologia; qual a correlação entre o curso de clínica neurológica e os cursos básicos correlatos (neuranatomia, neurofisiologia, neurofarmacologia e neuropatologia); qual a duração do ensino teórico e prático e se êste é feito em enfermaria e/ou em ambulatórios; qual a relação entre o número de estudantes e o de leitos para Neurologia e do pessoal docente habilitado, respectivamente; se os alunos assistem reuniões clínicas e clínico-patológicas e se são realizadas reuniões conjuntas com a neurocirurgia. Na segunda parte perguntamos: se no ensino de pós-graduação há regime de internato; se há necessidade de um estágio prévio em medicina interna; se a Neurologia constitui departamento autônomo ou se funciona em conjunto com a Clínica médica, com a Psiquiatria ou com a Neurocirurgia; se o residente passa Relatório apresentado ao 1º Congresso Brasileiro de Neurologia (Ribeirão Prêto SP, 26 a 31 de julho de 1964) em mesa redonda na qual tomaram parte o Prof.

The healthy concern to improve neurological teachings

“…In our country, the Brazilian Academy of Neurology requested a survey that compared the panorama of neurology teaching in Brazil with that in other countries. The results of this well-prepared study were presented exactly a half century ago, at the first Brazilian Academy of Neurology Congress, and this document, alongside other recommendations stressed the importance of integrating clinical neurological education with neuroanatomy, neurophysiology, and the fundamentals of neuropathology 4 . Aspects that remains fully valid until today.…”