Acomodação

Sá, Luis Carlos Ferreira de; Plutt, Mauro

doi:10.1590/s0004-27492001000500021

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 17 publications

(21 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Estes achados são identificados também no estudo de Ibrahim et al, (2019), que avaliaram escolares com dificuldades de aprendizagem específicas, e observaram dificuldades de movimento principalmente na destreza manual em comparação as outras crianças. A acomodação da visão está diretamente relacionada com a convergência, já que existe uma sincinesia entre ambas (Sá & Plutt, 2001). Isto impactaria diretamente nas dificuldades de leitura e consequentemente sobre o desenvolvimento de intervenções adequadas e na qualidade de vida de crianças com dificuldades de leitura e reduzida habilidade motora (Niechwiej-Szwedo et al, 2017).…”

Section: Discussionunclassified

Estratégias de análise do desenvolvimento motor em crianças com dificuldade de aprendizagem: uma revisão integrativa

Carvalho¹,

Antunes

Amorim³

et al. 2021

RSD

View full text Add to dashboard Cite

Há uma estreita relação entre o que as crianças são capazes de aprender (cognitivo) com o que sãp capazes de realizar (motor). Intervenções psicomotoras voltadas para desenvolvimento de habilidades motoras específicas pode influenciar positivamente nas dificuldades de aprendizagem. Assim, o objetivo desta revisão foi identificar estratégias de avaliação do desempenho motor em crianças com dificuldades de aprendizagem e sua eficácia. Para isto, uma revisão integrativa foi realizada nas bases de dados PubMed, Lilacs e Scielo, através das palavras-chave. Do total de 244 registros, 5 artigos contemplaram os critérios de inclusão nesta revisão sendo que excluíram-se trabalhos onde a dificuldade de aprendizagem está relacionada a desordem do neurodesenvolvimento ou distúrbios neurológicos. As estratégias de avaliação e encontradas foram: tarefas de motricidade fina, global, equilíbrio, organização espacial, temporal, lateralidade e esquema corporal, avaliação da escrita, leitura e aritmética. Conclusão: a avaliação das habilidades motoras é bem descrita como estratégia preventiva e efetiva para minorar as dificuldades de aprendizagem, em crianças com deficiência de aprendizagem.

show abstract

Section: Discussionunclassified